編者按：

余海，33歲，出生在江蘇省鹽城市阜寧縣的一個小鎮(zhèn)，今年是他來上海的第十年。

這十年里他見證了經濟發(fā)展、房價上漲、新冠疫情、職業(yè)教育興起，也做出了人生中幾個重要決策：在上海買房、組建家庭、成為一名職業(yè)教育的老師。

他曾懊惱自己不夠堅定錯失牛市，但也感恩順應天時生活幸福。他坦言，在認清時代必然變化這一客觀規(guī)律后，擁抱改變，才是唯一的不變。

十年前是學生，十年后是人民教師

以下是他的自述：

高中政治課講到“貨幣”那章時我很疑惑，國家為什么不給每個人多發(fā)點錢，這樣大家不就都富裕了么？在對貨幣制度及作用的好奇心驅使下，在填報高考志愿時我選擇了金融學。

十年前我本科畢業(yè)，選擇來到金融中心——上海，繼續(xù)攻讀經濟學碩士。也正是從這時，我逐步建立起相對完整的經濟學框架并培養(yǎng)自己的學習和分析能力。讀研期間，我還做過考研輔導的兼職，主要工作是給考研學生講經濟學的基礎知識，這也是我接觸教育行業(yè)的萌芽。

2014年碩士畢業(yè)后，我選擇繼續(xù)留在上海，與身邊大多數(shù)同學一樣我也進入了金融公司從事投資相關工作。當時全球經濟都處于利好的時期。我至今仍懊惱當時沒有咬牙買一套房子，那時的房價也只有現(xiàn)在的40%。盡管我在一年后牛市接近尾聲時，在上海買了房子，但之后的每一步財富積累、換房的成本都已經遠大于14年的時機。

2017年我與太太相識并走入婚姻殿堂，組建了自己的家庭，有了自己的孩子。組建家庭之后對我最大的改變在于，學著承擔新角色的責任，同時我的人生規(guī)劃也將家庭放在很重要的位置。近兩年在疫情暴發(fā)、國際關系多變的復雜環(huán)境下，經濟形勢、就業(yè)市場也發(fā)生了巨大轉變。十年前做考研輔導時期埋的下的對教師向往的種子又開始在我心里蠢蠢欲動，于是，在2020年初我選擇去一所高職擔任老師。

做出這個選擇的原因有很多，首先當然是熱愛，我很熱愛將知識分享給更多人，也熱愛一直保持動態(tài)學習的狀態(tài)；其次，做考研輔導的經驗讓我認識到自己有能力將所學知識落實到教學中；從現(xiàn)實層面講，教師的工作比較穩(wěn)定，工作時間彈性比較高，方便我照顧家庭。

我的太太是清華博士畢業(yè)，我們?yōu)榱吮舜说墓ぷ骱头奖愫⒆由蠈W，曾在上海換過兩次房子，我現(xiàn)在能繼續(xù)教師這個職業(yè)的理想也多虧太太對家庭的經濟支持。

這里的學生年齡主要在16-18周歲，孩子們除了學習基本的文化課程還會有學習相關的專業(yè)課，我教授的就是電子商務。

當下，職業(yè)教育的賽道可謂是機遇與挑戰(zhàn)并存。為更好滿足就業(yè)市場需求，提高技能型人才比例，近幾年國家對職業(yè)教育非常重視，不斷提出更高的定位和要求，教師們也正緊鑼密鼓地融入職業(yè)教育最新的指導方針中去。

不過，這些聽起來容易，但在實踐上和普通高中的教育仍有一定的差別，甚至當前社會對職業(yè)教育的可能還存在著一些誤解，中專學校的學生大多學習成績不是很理想，而且調皮的孩子很多。

為了讓他們掌握一技之長、更好地規(guī)劃自己的人生和發(fā)展，我們做職業(yè)教育時更應尊重孩子們的個性，采取因材施教的方式。有些學生可能學習成績不好，但在體育、動手能力、美術等方面更為擅長，我們也會帶著學生參加多種技能類的競賽，以后也可以憑此技能考入大學；但也有孩子可能短期內很難找到自己適合的領域，老師就是帶著學生更好的探索和認知自己的這個過程，與學生一起創(chuàng)造可能性。我作為班主任采取的態(tài)度是，張弛有度，既要立好規(guī)矩，也要情理相通。

除了教學難度大，職業(yè)教育的賽道上也正有越來越多的高學歷人士加入。當下就業(yè)市場形勢更為嚴峻，很多高校畢業(yè)生會選擇職業(yè)教育老師。這也給老師們帶來更多工作動力和挑戰(zhàn)，同時也能激發(fā)起鯰魚效應，拒絕躺平。

過去十年發(fā)生了很多改變：房價猛增、突發(fā)疫情、就業(yè)市場緊張……各行各業(yè)都發(fā)生變化，每次變化背后也一定會有獲益者和錯過的選擇。但只有改變才是唯一的不變，所以我們要在認識到這個客觀規(guī)律后積極擁抱改變。

古人告訴我們的特別好——順應天時。在特定階段做特定的事情在經濟學上講性價比最高，同樣，如果每個家庭每個個體都有自己最優(yōu)的選擇，那么整個經濟社會一定會實現(xiàn)帕累托最優(yōu)。

未來十年我最大的期望便是國泰民安。同時作為一名教師，我一直有種“自己淋過雨，便希望為更多的人撐傘”的情懷，所以也希望自己能夠在職業(yè)教育的事業(yè)上走的更遠，實現(xiàn)立德樹人的初衷和時代賦予我們的使命。