1月10日，牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)這兩所英國老牌名校同時放榜，公布了2018年的預(yù)錄取名單。

在世界各大名校排名中均排行前十的牛津、劍橋大學(xué)每年都會收到來自世界各地多達(dá)近20000名學(xué)生的申請信息。據(jù)兩校官網(wǎng)顯示，2016年，牛津大學(xué)的錄取率約為16.8%，劍橋大學(xué)則為20.6%左右。另據(jù)歐洲《星島日報》的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2016-2017學(xué)年，劍橋大學(xué)共收到16750份申請，牛津大學(xué)共收到18300份申請，在劍橋錄取人數(shù)中，中國學(xué)子所占比例約為2.3%，在牛津錄取人數(shù)中，中國學(xué)子所占比例約為3.1%。

據(jù)不完全統(tǒng)計，中國有百余名學(xué)子斬獲這兩所世界頂尖大學(xué)offer。

其中，上海光華學(xué)院劍橋國際中心有9名學(xué)生被預(yù)錄取。

歷經(jīng)網(wǎng)上篩選、現(xiàn)場筆試再通過面試，這次上海光華學(xué)院劍橋國際中心有9人分別被兩所英國名校的歷史和經(jīng)濟、地球科學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理和工程專業(yè)預(yù)錄取，澎湃新聞（www.xinlihui.cn）1月12日至14日走訪了被預(yù)錄取的學(xué)生、老師和家長們。

上海光華學(xué)院劍橋國際中心（光華劍橋）校長雷冬冬博士表示，95后、00后更加個性化，根據(jù)老師們的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，更會玩。“學(xué)的時候盡心，玩的時候盡興?！边@是新時代“學(xué)霸”們能夠獲得名校青睞的原因。

牛津劍橋面試大揭秘：燒腦題頻出，思維是考察的重點

“蘋果汁喝一口兌一次水，幾次之后才能將濃度降為原來一半？”“怎樣才能用硬幣把桌子填滿？”這是葉孫樂參加劍橋大學(xué)工程專業(yè)面試時被學(xué)院導(dǎo)師問及的兩個問題。同樣，申請牛津大學(xué)歷史和經(jīng)濟專業(yè)的翁雨晴在面試時也遇到了類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的提問，讓她一頭霧水、始料未及。申請牛津化學(xué)專業(yè)的姚敏儀更是在教授給出的一個明顯錯誤的題設(shè)下繼續(xù)答題。

然而，事后回顧，葉孫樂認(rèn)為，這些看似讓人摸不著頭腦的問題其實并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。以“蘋果汁”的問題為例，盛裝蘋果汁的容器、喝一口的方式等具體細(xì)節(jié)都存在模糊性，根本無法得出定量且絕對正確的“標(biāo)答”。

“思維才是考察的重點。提問的本質(zhì)不是讓你直面回答，而是對自己的答案產(chǎn)生反省?！彼f，“我把喝蘋果汁再兌水的過程看作是一次實驗，完全可以自己決定容器有多大、一口喝多少，而要點在于我可以用實驗的評價標(biāo)準(zhǔn)去檢驗自己的思路是否合理?！泵鎸虼髮W(xué)的教授，葉孫樂把自己的思路說了出來，盡管他覺得當(dāng)時設(shè)計的方案絕不是最好的方案，回答還是得到了面試官的一致認(rèn)可。

翁雨晴印象最深的是牛津歷史和經(jīng)濟專業(yè)面試時，面試官“抓”著自己的一篇有關(guān)（二戰(zhàn)時期）法西斯主義在意大利表現(xiàn)的論文連續(xù)提問，讓她有點措手不及。“我們課上只針對這一個國家進(jìn)行了學(xué)習(xí)，教授給我提了很多有關(guān)其他國家的問題，這些問題我都不知道，后來我覺得他們當(dāng)時是要考察我在接受新信息之后是怎么思考的。”

此次被牛津大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)預(yù)錄取的劉依麟也談到：“牛津、劍橋更看重學(xué)生可教與否，而不是已經(jīng)懂得多少。思維活躍的學(xué)生即使專業(yè)能力有所欠缺，有了教授的引導(dǎo)，依然是可造之材，而一些專業(yè)知識掌握得寬泛卻不得要領(lǐng)與思路的學(xué)生很可能不會被選中?！?/p>

多名被錄取的學(xué)生都告訴澎湃新聞，在面試中他們各自遇到了出乎意料的狀況，但無論是“超綱題”還是全新的知識，如果能誠懇地跟著面試官的思路，多交流，就有機會順利完成，甚至答出附加題。被劍橋數(shù)學(xué)專業(yè)錄取的傅憶雯就特別喜歡面試官的引導(dǎo)環(huán)節(jié)，“有一種被師父帶著往前跑的感覺”。

“重要的是臨危不亂，保持一顆冷靜的頭腦，把自己的想法說出來，跟著面試官的節(jié)奏來”，劉依麟說。而經(jīng)過三輪面試，學(xué)生們也體會到，在國內(nèi)，仍有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生仍囿于追求標(biāo)準(zhǔn)答案的思維定勢中，一遇到聞所未聞的題目便慌了神，這也是應(yīng)試體制內(nèi)的學(xué)生較難進(jìn)入世界頂尖名校的原因之一。

新時代學(xué)霸：興趣多元，會學(xué)習(xí)更會玩

此外，與傳統(tǒng)觀念不同，這群家長口中“別人家的孩子”并不是只知學(xué)習(xí)全然不顧其他，相反，他們的課余生活比很多同齡人精彩得多，也付出了更多。

上海光華學(xué)院劍橋國際中心（光華劍橋）校長雷冬冬博士表示，95后、00后更加個性化。她認(rèn)為，一個真正的“學(xué)霸”不僅要會學(xué)習(xí)，更要會玩，而且根據(jù)老師們的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，更會玩。

偏愛街舞的姚敏儀四歲就在練舞，“到現(xiàn)在基本每天都要練，不練就渾身不舒服?！倍糜我彩撬囊淮髳酆?，“曾經(jīng)一年出游了11個國家”。為了方便與不同地區(qū)的人交朋友，姚敏儀就有了注重英語訓(xùn)練的動力。她學(xué)過7門外語，包括英語、日語、法語、拉丁語等。

劉暢這次考取的是牛津地球科學(xué)專業(yè)，興趣也成為了她選擇專業(yè)時的“燈塔”。

原本，劉暢也沒想到會選偏冷門的方向，不過一次偶然，媽媽買了一些礦石回家，引起了她濃厚的興趣，再加上古希臘神話中那些有“超能力”的石頭奇美異常，讓她愛上了研究石頭，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古化石中記錄的大自然“親切而美好”，于是才有了學(xué)習(xí)地球科學(xué)的想法，得到了家人的支持。

劉暢說，希望學(xué)成后去希臘做一名地質(zhì)學(xué)家，弄清楚火山噴發(fā)、地震等自然現(xiàn)象與希臘神話之間的聯(lián)系。

書法是葉孫樂的特長，初中考到了浙江省A級（當(dāng)時最好的一級）還由此獲得了中考加分。他說，“每年過春節(jié)會給別人寫對聯(lián)，讓我覺得有門手藝是一件特別好的事情。”劉依麟也告訴澎湃新聞，平日周末，自己喜歡讀課外書，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，翁雨晴則堅持練習(xí)古箏來自我放松。

從成長的興趣中自然挖掘出未來專業(yè)的方向，翁雨晴說，從喜歡到熱愛是一個循序漸進(jìn)的過程，一定要選擇特別喜歡的專業(yè)才有動力和熱情持續(xù)研究，這樣也更容易在進(jìn)入大學(xué)之后取得認(rèn)可?！罢嬲诌_(dá)成功的方式不是把生活塞滿與之相關(guān)的事，比如為應(yīng)對考試就不停刷題。做題其實就一個套路，掌握了之后再重復(fù)并不會取得更高的分?jǐn)?shù)，需要的是在此基礎(chǔ)上豐富自己的人生和人格?！眲⒁厉胝f。

彭逸龍——牛津物理專業(yè)

金御杰——劍橋工程專業(yè)

成長啟示錄：家長教育方式多是包容和支持

在這個教育被過分關(guān)注的時代，華東師范大學(xué)心理學(xué)教授、上海心理學(xué)會基礎(chǔ)教育專委會秘書長陳默認(rèn)為，相比于70后、80后，如今的95后、00后已經(jīng)生活在物質(zhì)條件相對豐富的時代，因此更多地會去思考人生的意義與價值，“得給孩子選擇權(quán)才行”。

姚敏儀說，父母對自己采取的就是“放養(yǎng)式”教育，從小大多一個人生活，姚敏儀也一直清楚自己想要什么。

劉依麟的父親也談到，對兒子在學(xué)業(yè)上的選擇和決定，家里都給予了支持與尊重。在他看來，孩子的成長是一次次碰壁中形成的，家庭教育離不開家長的要求和孩子的完成力。而其中關(guān)鍵的一點在于家長要引導(dǎo)孩子在現(xiàn)行的教育體制下找到人生坐標(biāo)下的屬于自己的學(xué)習(xí)意義，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的興趣，并塑造好自我管理的能力。

“家長其實是和孩子一塊兒成長的?！彼硎荆懊總€孩子都是獨特的，擁有各種可能性，做家長的要靜下心去傾聽，在孩子成長過程中保持耐心，不斷地去撒一些種子，才有可能收獲一些驚喜?！?/p>

翁雨晴的家庭也有著類似根據(jù)孩子自身特點耐心“撒種子”的教育理念。不學(xué)奧數(shù)，不上與課業(yè)相關(guān)的輔導(dǎo)班，回顧翁雨晴的成長，她的父母告訴澎湃新聞，在家庭教育中，夫妻索性按照孩子自身的特點，制定了幾條原則——不低估孩子的潛力，不打擊“年少輕狂”，哪怕心里對她的豪言壯語并不相信；永不因孩子的一點兒不良表現(xiàn)而對她從根本上否定，就事論事；隨時幫孩子留意好書和良師；引導(dǎo)孩子接觸自己的專業(yè)領(lǐng)域；與孩子發(fā)生意見分歧盡量說服，如不能便搜尋身邊更有專業(yè)知識更有閱歷的人做救兵；要求孩子做到的，自己盡量做到，如果自己沒有做到孩子做到了，一定不吝贊美。