【編者按】

7月23日傍晚，大暑節(jié)氣，2022年上海秋季高考成績(jī)公布。

今年上海高考因疫情延期一個(gè)月舉行，高考成績(jī)也晚了一個(gè)月發(fā)榜。經(jīng)歷了網(wǎng)課、封控、延期，一群Z世代考生們終于迎來(lái)了自己的成果，步入人生新旅途。

借放榜之際，澎湃新聞推出“我的高考”系列，邀幾位今年的高考考生聊聊過(guò)往，談?wù)劺硐?，不光紀(jì)念這場(chǎng)高考，也紀(jì)念這段自我意識(shí)萌發(fā)的青春歲月。

馬川越：高考總分628分：語(yǔ)文135分、數(shù)學(xué)146分、英語(yǔ)一考140分、英語(yǔ)二考129分；選考科目207分（歷史A+、化學(xué)A、生物A+）

大學(xué)選什么專業(yè)？這是高考生們最近最關(guān)注的問(wèn)題之一。

優(yōu)秀畢業(yè)生代表馬川越在復(fù)旦附中2022屆學(xué)生畢業(yè)典禮上發(fā)言。本文圖片均為受訪者 供圖

對(duì)于復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)（簡(jiǎn)稱：復(fù)旦附中）高三九班的馬川越而言，只有一個(gè)堅(jiān)定的選擇：哲學(xué)。

馬川越告訴澎湃新聞?dòng)浾?，她的?qiáng)基計(jì)劃填報(bào)了北京大學(xué)的文科組，第一志愿是哲學(xué)系，零志愿還會(huì)報(bào)北大哲學(xué)系。

“本科仍然是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段。無(wú)論是出于對(duì)哲學(xué)本身的濃厚興趣，還是出于日后很可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)的需求，我都會(huì)毫不猶豫地選擇哲學(xué)?！瘪R川越說(shuō)，最近一直聽到哲學(xué)系畢業(yè)找不到工作的說(shuō)法，“但我覺(jué)得之于社會(huì)，經(jīng)歷過(guò)刻苦訓(xùn)練的理性思考是一種永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)也永遠(yuǎn)不會(huì)廢用的能力；之于自己，所謂的工作只能給你一種別人說(shuō)好的生活，哲學(xué)才能讓你享受和反思任何一種生活?！?/p>

馬川越還幽默地表示，就自己的“打探”而言，哲學(xué)系畢業(yè)找不到工作就是個(gè)偽命題，在她看來(lái)，少年不必困囿于所謂“找工作”，世界瞬息萬(wàn)變，船到橋頭才會(huì)直。

馬川越在復(fù)旦附中。

馬川越小學(xué)就讀于上海市黃浦區(qū)蓬萊路第二小學(xué)，初中就讀于蘭生復(fù)旦中學(xué)，高中就讀于復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)，高中畢業(yè)時(shí)在高三九班，擔(dān)任學(xué)習(xí)委員和校友工作部干事。

談及高中生活，馬川越說(shuō)印象最深的是各種學(xué)術(shù)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。高一的時(shí)候根據(jù)在云南的小調(diào)查寫過(guò)一篇關(guān)于滇越鐵路的歷史小論文，歷史組老師會(huì)和我們一起探討，還找了復(fù)旦大學(xué)歷史系博士生學(xué)姐來(lái)跟我討論，后面成篇參賽獲獎(jiǎng)了，不過(guò)還是過(guò)程更讓人興奮。

高一后暑假參加了復(fù)旦大學(xué)的一個(gè)學(xué)術(shù)見習(xí)活動(dòng)，復(fù)旦的哲學(xué)教授帶了包括她在內(nèi)的六個(gè)學(xué)生，每個(gè)人有一個(gè)選題，大家就這六個(gè)話題都會(huì)討論。后來(lái)馬川越成篇的是《康德啟蒙觀的突破與實(shí)踐》，“一篇7000字左右我現(xiàn)在覺(jué)得漏洞百出的小文章。但過(guò)程中還是收獲很大?！?/p>

高一到高二馬川越還做了一個(gè)利用微生物催熟茭白的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)就在復(fù)旦附中的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，無(wú)菌環(huán)境和各種設(shè)備都有，科技導(dǎo)師還幫她配了一位實(shí)驗(yàn)導(dǎo)師，并找到了一位很可靠的搭檔。一直買不到菌株，后來(lái)自己從茭白里提取培養(yǎng)的；查不到基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，后來(lái)做了挺久預(yù)實(shí)驗(yàn)自己摸索的，很不容易也很快樂(lè)。最后做出結(jié)果了，寫成了論文并參賽獲獎(jiǎng)了。

馬川越在畢業(yè)典禮發(fā)言時(shí)說(shuō)：在附中，我們度過(guò)了自我意識(shí)開始覺(jué)醒的青春歲月。這一過(guò)程中，附中始終以溫和又強(qiáng)大的力量在引導(dǎo)我們審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，不斷地去觸碰自我的邊界。我們每個(gè)人的獨(dú)特性都曾被尊重。

馬川越高中期間參加了復(fù)旦大學(xué)的“步青計(jì)劃”和北京大學(xué)優(yōu)秀高中生暑期學(xué)堂，“步青計(jì)劃”讓她驚嘆于大學(xué)對(duì)于自主探索的要求。由于參加的哲學(xué)系的“步青計(jì)劃”活動(dòng)，是在短時(shí)間內(nèi)自主選題、小組討論、形成報(bào)告，這一點(diǎn)又格外突出。最要緊的問(wèn)題或許不是“怎么想”，而是“想什么”，“為什么想這個(gè)？”提問(wèn)題的能力，組織問(wèn)題鏈的能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于回答問(wèn)題的能力。

而對(duì)于北京大學(xué)優(yōu)秀高中生暑期學(xué)堂，她建議不妨把其測(cè)試所涉題目看成一種引導(dǎo)而非考核，以便考后進(jìn)行銜接性學(xué)習(xí)。

馬川越曾作為志愿者赴云南元陽(yáng)為當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)帶去愛心暑托班，她表示，公益活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力與其說(shuō)是“付出”，不如說(shuō)是“交流”和“共同成長(zhǎng)”。

馬川越認(rèn)為復(fù)旦附中的學(xué)習(xí)生活是有內(nèi)部張力的，是修身和應(yīng)試之間的內(nèi)部張力。希望學(xué)弟學(xué)妹妹們能一起在高中時(shí)期向內(nèi)發(fā)現(xiàn)自我，確認(rèn)自我；向外認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，與之合作。從而擔(dān)負(fù)起作為現(xiàn)代人的自由，和作為中國(guó)人的責(zé)任。