原創(chuàng) 李珺瑤狄斐劉佳怡 上觀數(shù)據(jù)

6月27日， 河南、陜西、山西、四川、云南、寧夏、青海、內(nèi)蒙古等中西部八地先后宣布將從本屆新高一起實(shí)施新高考綜合改革政策。

至此，全國(guó)已有29 個(gè)省份實(shí)現(xiàn)新高考綜合改革。

“3+1+2”覆蓋面最廣

無(wú)論哪種選考模式，新高考最大的特點(diǎn)就是打破傳統(tǒng)理科考“物化生”、文科考“史地政”的限制，在“選拔”的同時(shí)增加了“選擇”。

第一批和第二批改革試點(diǎn)省份采取的是“3+3”選考模式，前面的“3”為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科，后面的“3”是考生要再?gòu)奈锢?、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、信息技術(shù)等科目中自主選擇3門作為高考選考科目。

從第三批改革開始，有關(guān)省份提出了“3+1+2”的選考模式，“3”依然為全國(guó)統(tǒng)考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，所有學(xué)生必考；“1”為首選科目，考生須在物理、歷史科目中選擇其中一科；“2”為再選科目，考生可在化學(xué)、生物、思想政治、地理4個(gè)科目中選擇兩科。

“3+1+2”在“3+3”的基礎(chǔ)上多了一層 “+1”的限制，前者僅有12種排列組合結(jié)果，而浙江（7選3）有35種，上海（6選3）有20種。“3+1+2”方案大幅降低了新高考對(duì)高中師資、教室等軟硬件資源的要求，也在一定程度上降低了在中西部地區(qū)和考生大省推進(jìn)改革的難度。

“3+1+2”物生地最熱門

第一批“3+1+2”考生在去年結(jié)束高考，隨之也有不少針對(duì)12種組合單科選考比例的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

在物理和歷史的二選一中，很明顯選擇物理的考生居多。這一現(xiàn)象在江蘇最為明顯。

這和高考的專業(yè)錄取比例有關(guān)，因?yàn)槲锢硎抢砉た祁悓I(yè)必選，而各高校理工科專業(yè)的招生人數(shù)也遠(yuǎn)多于文科類。如在今年公布的全國(guó)高校新增的31個(gè)專業(yè)中，工學(xué)類專業(yè)多達(dá)14個(gè)，占比約45%。

再看看“+2”的選擇中，政治是選擇人數(shù)最少的（平均選擇率有38.14%），生物最為熱門（平均選擇率有64.44%）。

最熱門的選考組合是“物生地”，其次是“物化生”和純文的“歷政地”組合。

相對(duì)冷門的是學(xué)科間關(guān)聯(lián)度較弱的“歷化政”“歷化地”和“物政地”組合。

整體來(lái)看，涉及化學(xué)的組合更為冷門。這一現(xiàn)象在江蘇尤為明顯，近乎沒有考生選報(bào)。主要是相比其他科目，化學(xué)可能要更難一點(diǎn)的緣故。

上海：選地理和生物最多

“3+3”模式下， 沒有了“+1”的必選限制，往年上海單科選考最多的是地理和生物。因?yàn)榈乩砩镌诟咭痪陀泻细窨迹愿叨湍軈⒓拥燃?jí)考了。選地理和生物往往可以給自己的高三減輕負(fù)擔(dān)。不過，2021年入學(xué)的高一生（2024年高考），這兩門等級(jí)考的時(shí)間會(huì)有所變化。可能也會(huì)導(dǎo)致“3+3”的選擇變化。

物理和政治是近年來(lái)上海選考人數(shù)相對(duì)較少的。但在2020年開始，隨著物理考試難度降低后，物理熱度也逐步回升，2021年數(shù)據(jù)顯示，物理報(bào)考人數(shù)超過化學(xué)。

而根據(jù)教育部新的選科要求，物理、化學(xué)的權(quán)重有了非常大的提升。高校92個(gè)學(xué)科門類，其中55個(gè)門類要求物化雙選，占比59.78%。

在新政下，志在理工科的同學(xué)們多會(huì)頂著壓力進(jìn)行物化雙選，另一個(gè)小三門更可能會(huì)在壓力相對(duì)較小的生物、地理中進(jìn)行選擇，考慮到醫(yī)學(xué)專業(yè)的高要求以及學(xué)科匹配度，物化生將會(huì)是一個(gè)更主流的選擇。

（知乎上流傳的 “選科四象限”）

結(jié)語(yǔ)：這一輪高考改革之所以稱為綜合改革，是因?yàn)檫@不僅是一場(chǎng)針對(duì)考試方式和考試內(nèi)容的改革，更是通過教學(xué)—考試—招生鏈條的整體設(shè)計(jì)，倒逼學(xué)生培養(yǎng)模式的變革。

從各地的反饋來(lái)看，學(xué)生選擇權(quán)的增加顯然帶來(lái)了多重積極變化：一是學(xué)生發(fā)展更全面，文科思維與理科思維碰撞融合；二是成長(zhǎng)路徑更多元，選科組合強(qiáng)調(diào)個(gè)人興趣特長(zhǎng)，志愿填報(bào)也由學(xué)校導(dǎo)向轉(zhuǎn)為專業(yè)導(dǎo)向；三是未來(lái)志向更明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力被有效激發(fā)。

原標(biāo)題：《29省已實(shí)施新高考綜合改革，“3+1+2”“3+3”的排列組合該如何選》

（題圖來(lái)源：視覺中國(guó)）

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