融合出版是當(dāng)下出版界的熱門話題。11月17日，“轉(zhuǎn)型·融合·發(fā)展——融出版高峰論壇暨華東師范大學(xué)出版社建社60周年紀(jì)念大會(huì)”在華東師范大學(xué)舉行。

中國(guó)出版協(xié)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)委員鄔書林、上海市新聞出版局副局長(zhǎng)彭衛(wèi)國(guó)、中國(guó)大學(xué)出版社協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)宗俊峰、華東師范大學(xué)黨委書記童世駿、華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)孫真榮、華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)汪榮明等專家學(xué)者，共同回顧了華東師大出版社60年的歷程，并就“轉(zhuǎn)型·融合·發(fā)展”展開交流。

鄔書林稱：“首先要有一個(gè)高遠(yuǎn)的立意。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代中國(guó)了，要在走到世界舞臺(tái)的中央這么一個(gè)大背景下考慮我們的使命，考慮大學(xué)出版社怎么有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。怎么按照中華民族復(fù)興的要求，以高度的文化自信、務(wù)實(shí)的責(zé)任態(tài)度來(lái)把這件事情落到實(shí)處；第二，要抓住信息技術(shù)革命性發(fā)展的歷史機(jī)遇，應(yīng)用新技術(shù)，用新理念來(lái)做我們一流大學(xué)出版社的發(fā)展規(guī)劃?！?/p>

當(dāng)天下午，華東師范大學(xué)終身教授、教育學(xué)者陳玉琨作了題為《新技術(shù)、新教材、新樣式》的主旨演講?！靶录夹g(shù)是推動(dòng)時(shí)代變遷的重要力量。出版離不開社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。但今天互聯(lián)網(wǎng)與人工智能的興起對(duì)出版社提出了新挑戰(zhàn)?！?/p>

當(dāng)當(dāng)網(wǎng)副總裁陳立均分析了碎片化閱讀時(shí)代下傳統(tǒng)出版界已經(jīng)失去和正在失去的“陣地”?！耙呀?jīng)失去的，一是小說動(dòng)漫網(wǎng)上的連載付費(fèi)閱讀，這本應(yīng)該《萌芽》動(dòng)漫、故事會(huì)等雜志的機(jī)會(huì)；二是高德、百度在做的地圖導(dǎo)航，這本應(yīng)該是地圖出版社、人民交通出版社的強(qiáng)項(xiàng)；還有旅游、菜譜、兩性、育兒等APP與微信公眾號(hào)，本來(lái)也是該類出版社與雜志社的領(lǐng)域?！?/p>

正在失去的呢？陳立均認(rèn)為是那些金融、教育、名錄、醫(yī)學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容陣地?！拔蚁嘈努F(xiàn)在市場(chǎng)上做最好的幾個(gè)教育APP，恐怕都不是來(lái)自于在座的大學(xué)出版社。又比如醫(yī)學(xué)類APP，最好的也不是來(lái)自我們傳統(tǒng)出版社?！?/p>

在被屏讀、碎片化閱讀、個(gè)性化、多媒體、互動(dòng)性充斥著的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，陳立均坦言傳統(tǒng)的知識(shí)服務(wù)面臨著很大困境?！笆紫绕磷x與紙書閱讀完全不一樣，過去紙讀往往是深度閱讀，但是屏讀基本上可以被定義為淺閱讀；接著網(wǎng)上出現(xiàn)了海量信息，現(xiàn)在是知識(shí)多了，但背后沒有用的知識(shí)更多了，怎么去篩選又是一個(gè)問題?！?/p>

從當(dāng)當(dāng)?shù)囊暯浅霭l(fā)，陳立均認(rèn)為眼下出版界還有選題重復(fù)、抄襲成風(fēng)、盜版橫行、定價(jià)偏低帶來(lái)的低品效出版、粉絲經(jīng)濟(jì)下的盲目出版、強(qiáng)IP下的精品思維等問題。

“但新時(shí)代大學(xué)出版社不是沒有自己的機(jī)會(huì)。一個(gè)是權(quán)威。比如信息篩選恰恰是大學(xué)出版社手里的王牌，因?yàn)槊總€(gè)大學(xué)出版社后面都有一個(gè)強(qiáng)大的大學(xué)，強(qiáng)大的教師隊(duì)伍。此外還可以按人群受眾進(jìn)行個(gè)性化編寫，強(qiáng)化以知識(shí)、內(nèi)容為王，并且在將來(lái)讓大學(xué)、大學(xué)生、當(dāng)當(dāng)進(jìn)行結(jié)合?！?/p>

“最近行業(yè)熱點(diǎn)中的閱文香港上市、聽書爆發(fā)、知識(shí)服務(wù)等都與傳統(tǒng)出版相距較遠(yuǎn)。數(shù)字媒體的發(fā)展，正在呈現(xiàn)出移動(dòng)先行、視頻先行、VR/AR、可穿戴設(shè)備、人工智能等趨勢(shì)特點(diǎn)，傳統(tǒng)出版正在面對(duì)如何適應(yīng)媒體生產(chǎn)以及內(nèi)容消費(fèi)新趨勢(shì)等的挑戰(zhàn)。這都是擺在我們面前的問題?！比A東師范大學(xué)出版社副社長(zhǎng)王健如此總結(jié)傳統(tǒng)出版面臨的“融合”大環(huán)境。

“回顧過去近十年的出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型歷史，我感覺我們更多是在技術(shù)后面‘跟跑’?！蓖踅》Q，目前華東師范大學(xué)出版社主要的“融合”產(chǎn)品模式有三：一是針對(duì)增值服務(wù)，構(gòu)建書網(wǎng)立體產(chǎn)品；二是面向細(xì)分領(lǐng)域，提供整體解決方案；三是服務(wù)終端用戶，實(shí)現(xiàn)“融合”立體發(fā)布。

“第一個(gè)層面叫增值服務(wù)，比如我們?yōu)榻滩呐淞司W(wǎng)站和大量相關(guān)素材，因?yàn)槭褂媒滩牡睦蠋煂?duì)課件或數(shù)字資源有需求。”但王健認(rèn)為，這樣的服務(wù)是弱聯(lián)系、非移動(dòng)、無(wú)交互的。

第二個(gè)層面是出版社結(jié)合既有渠道，面向機(jī)構(gòu)用戶提供解決方案。王健舉例：“華東師范大學(xué)出版社這兩年做了‘美慧樹’兒童早期教育全媒體解決方案。原本這是基于學(xué)前教育的一套書，我們開發(fā)了基于線上線下融合的平臺(tái)，現(xiàn)在大概有近800所幼兒園在用。他的特點(diǎn)是以原創(chuàng)幼兒繪本為基礎(chǔ)，為教師提供選課與備課網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、AR互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、教研培訓(xùn)平臺(tái)，全新的家庭繪本閱讀體驗(yàn)，園所與家長(zhǎng)的溝通橋梁?！?/p>

第三個(gè)層面是滿足用戶的使用場(chǎng)景需求，實(shí)現(xiàn)“融合”立體發(fā)布。“我們這一兩年來(lái)為面向市場(chǎng)的圖書配套提供了三個(gè)渠道同時(shí)來(lái)服務(wù)用戶，一個(gè)是PC網(wǎng)站，一個(gè)是微信服務(wù)號(hào)，還有一個(gè)專門的APP?！?/p>

為什么要有三個(gè)渠道？王健說：“我們?cè)瓉?lái)發(fā)現(xiàn)單一渠道的發(fā)布可能很難去滿足各類人群的使用需求，多渠道發(fā)布給讀者帶來(lái)了很多方便。現(xiàn)在大量音視頻資源已經(jīng)不用磁帶或光盤提供給用戶了，我們作為傳統(tǒng)出版社首先得解決讀者最需要的場(chǎng)景問題。反過來(lái)說，我們作為傳統(tǒng)出版社本身有內(nèi)容資源優(yōu)勢(shì)，為什么不用我們自己的渠道把內(nèi)容更好地推出？為用戶服務(wù)呢？”在王健看來(lái)，傳統(tǒng)出版社面對(duì)“融合”大環(huán)境要拒絕跟跑技術(shù)，要相信“場(chǎng)景”大于“技術(shù)”。