今天看到一幅漫畫，唐宋八大家在一起，蘇洵發(fā)聲：“王安石考上城管了！”這當(dāng)然不是在說唐宋事，談的正是那么幾位博士和碩士到城管等崗位就職的事。對(duì)此，各人有各自的理解，這一點(diǎn)也不奇怪，畢竟時(shí)代變了，個(gè)人的選擇權(quán)也多了。

眼下，就業(yè)任務(wù)很重，能有個(gè)工作崗位本身就是可喜可賀的，而且城管等崗位還有較好的待遇。就個(gè)人來說，能夠找到適合自己的事去做，其他人確實(shí)不應(yīng)該指手畫腳，沒有人比他們更了解他們自己。城管崗位怎么啦？這是城市運(yùn)行離不開的崗位，當(dāng)然各項(xiàng)工作本身都有完善的空間。

之前，也有名校博士到中學(xué)或街道居委會(huì)工作，也曾引起社會(huì)熱議。同樣地，對(duì)于個(gè)人來說，這沒什么好說的。對(duì)于提供崗位的就業(yè)機(jī)構(gòu)來說，能有高學(xué)歷人員（是不是人才，由社會(huì)自己去判斷）加入，也未嘗不是好事，至少這可以改變下人員結(jié)構(gòu)，帶來一些不一樣的理念。

今天我們更關(guān)注的是一般的博士碩士培養(yǎng)和就業(yè)問題。在三十年前，能進(jìn)大學(xué)，就可以被看作“天之驕子”。如今，大學(xué)已經(jīng)進(jìn)入大眾化教育時(shí)代，本科生再也不稀罕。于是，在國(guó)人的文憑和名校崇拜癥的共同作用下，似乎招聘單位不以研究生為起點(diǎn)門檻，不以名校畢業(yè)生為對(duì)象，就覺得對(duì)不住自己這金貴的單位似的。

實(shí)際上，不少崗位正常本科畢業(yè)生勝任已經(jīng)綽綽有余，甚至高中畢業(yè)生就夠了。但是，一旦規(guī)定要研究生，那么本科生的就業(yè)機(jī)會(huì)就沒了，高中生就更別想了；一旦規(guī)定只能名校，那么更多的普通院校畢業(yè)生只能望洋興嘆。對(duì)于社會(huì)，顯然這是一種人力資源的浪費(fèi)。

在研究生培養(yǎng)中，碩士生的定位有點(diǎn)特別，既可以高，也可以低；既可以綜合，也可以深化。專業(yè)碩士面向業(yè)界，這沒什么好說的。學(xué)術(shù)型碩士本來就應(yīng)該以學(xué)術(shù)導(dǎo)向，最好是向博士過渡的學(xué)位。

博士生培養(yǎng)的定位其實(shí)很簡(jiǎn)單。博士就應(yīng)該學(xué)術(shù)導(dǎo)向（這里不討論專業(yè)博士這個(gè)本來就和學(xué)術(shù)掛不上鉤的所謂博士培養(yǎng)問題）。一個(gè)人如果攻讀博士學(xué)位，而不以教學(xué)和科研為未來的擇業(yè)導(dǎo)向，不以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，那么他或她至少偏離了博士培養(yǎng)的初衷，勢(shì)必造成社會(huì)資源的浪費(fèi)。我自己就曾建議不少不以學(xué)術(shù)為志業(yè)導(dǎo)向的青年不要攻讀博士學(xué)位。

當(dāng)然，讀了博士，不見得他或她就一定有能力從事教學(xué)科研工作，就能夠在學(xué)術(shù)研究上更上一個(gè)臺(tái)階。一些博士去當(dāng)城管或去別的機(jī)構(gòu)就業(yè)，或許和他或她的學(xué)術(shù)就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力不足有關(guān)。不是所有博士都有機(jī)會(huì)去高校特別是好的大學(xué)教書，不是所有博士都能夠找到心儀的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)就職。

沒有好的發(fā)表，或沒有能被發(fā)現(xiàn)的潛在科研能力，博士到好的大學(xué)或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)就職也只會(huì)是夢(mèng)想。我們甚至可以說，博士做不到這一點(diǎn)，博士階段的培養(yǎng)就失敗了。我們中的許多人確實(shí)失敗了，這是事實(shí)。當(dāng)然，我們也不能排除有的博士有能力，但人生的方向由于各種各樣的因素作用而改變了。

一個(gè)高質(zhì)量發(fā)展的社會(huì)，不應(yīng)發(fā)出一般崗位就一定要聘任高學(xué)歷人員的信號(hào)，對(duì)于社會(huì)來說，這是一種人力資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

就業(yè)很重要，就業(yè)是民生問題。同時(shí)，我們更應(yīng)該提倡高質(zhì)量就業(yè)。高質(zhì)量就業(yè)，強(qiáng)調(diào)的是人盡其才。在這個(gè)意義上，博士去當(dāng)城管或到居委會(huì)去任職就不見得是高質(zhì)量就業(yè)。

眼下，有一些地方到大學(xué)去找博士畢業(yè)生，去了就給處級(jí)崗位。偶爾為之，這未嘗不可。但對(duì)于科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，一般的行政管理崗位是否需要博士畢業(yè)生就很值得懷疑。為什么就不能夠讓這些具有專業(yè)技能的博士好好地去從事科研工作呢？學(xué)而優(yōu)則仕，不見得符合時(shí)代發(fā)展的要求。我曾親眼目睹博士生導(dǎo)師培養(yǎng)的博士，本來要去科研機(jī)構(gòu)工作，卻為處級(jí)崗位所吸引，導(dǎo)師為此感到傷心和遺憾。

我們的社會(huì)，還有一種人才第一學(xué)歷消費(fèi)的傾向。一人如果沒有好的第一學(xué)歷，那么以后即使有博士學(xué)位，對(duì)不起，你就沒有這樣的就業(yè)機(jī)會(huì)。誠(chéng)然，第一學(xué)歷很重要，擁有好的第一學(xué)歷也能說明很多問題，但這樣的文憑消費(fèi)，實(shí)際上是對(duì)博士生培養(yǎng)的缺乏信心，是對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的懷疑或一味的否定。為什么一個(gè)人以后的成功沒被發(fā)現(xiàn)，為什么就一定要去糾纏過去？我們確實(shí)需要反思當(dāng)下的研究生教育。

強(qiáng)調(diào)第一學(xué)歷，說白了，那是高考的勝利，那是高考報(bào)對(duì)志愿的勝利。第一學(xué)歷后面是考分，是高考填報(bào)志愿的回報(bào)。一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。這不是高質(zhì)量就業(yè)社會(huì)應(yīng)有的狀態(tài)。即使高考考分低點(diǎn)，那可能只是一個(gè)人成長(zhǎng)中的插曲，后來他或她完全可能吸取教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)人生的重大轉(zhuǎn)變。即使他或她高考志愿填報(bào)錯(cuò)誤，但那只是成長(zhǎng)過程中的另外一種經(jīng)歷，不見得人生就會(huì)一直錯(cuò)下去。誠(chéng)然，我們可以列舉無數(shù)的第一學(xué)歷不一定就意味著成功的例子，但社會(huì)之所以強(qiáng)調(diào)第一學(xué)歷，也的確與第一學(xué)歷好的個(gè)人能力總體好有關(guān)，高分總體上高能，社會(huì)不愿意去辨別人才，就簡(jiǎn)單化處理。用人單位的這種做法，顯然也不利于高質(zhì)量就業(yè)。

沒有充分就業(yè)，社會(huì)就不容易穩(wěn)定。就業(yè)關(guān)乎民生。同時(shí)，我們期盼高質(zhì)量就業(yè)。社會(huì)能對(duì)博士當(dāng)城管感到疑惑，這說明我們的社會(huì)的主導(dǎo)方向還是積極向上的。

總之，需要同時(shí)從需求側(cè)和供給側(cè)入手，高質(zhì)量就業(yè)的社會(huì)才可望形成。

（作者楊志勇為中國(guó)社會(huì)科學(xué)院財(cái)經(jīng)戰(zhàn)略研究院研究員、《財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》《財(cái)經(jīng)智庫(kù)》副主編，著有《新中國(guó)財(cái)政政策70年》《大國(guó)輕稅》等。）