原創(chuàng) 小陸 中南屋

小陸是耶魯大學(xué)環(huán)境管理碩士一年級的學(xué)生。2021年，她曾在中南屋開展過野生動(dòng)物保護(hù)、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的項(xiàng)目工作。最近，她在耶魯大學(xué)的課堂上，給外國老師和同學(xué)們分享了這方面的一些見解。

我想，她的這段經(jīng)歷，對于我們?nèi)ニ伎肌叭绾蜗蚴澜缰v好中國故事”，可能有一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)。于是，我特地和她約稿，想為你分享。

Enjoy：

在耶魯環(huán)境學(xué)院的第一個(gè)學(xué)年結(jié)束之際，我終于來到了來到了心心念念的Yale Myres Forest——我們學(xué)院一片7000畝的森林。說是周末field trip，其實(shí)是學(xué)院組織的關(guān)于自然保護(hù)項(xiàng)目的利益相關(guān)方分析（stakeholder analysis）的一個(gè)工作坊。

▲森林營地一角

工作坊的教授叫Amy Vedder。她來自我這個(gè)學(xué)期最喜歡的一節(jié)課：Conservationin Practice（保護(hù)學(xué)的實(shí)踐）。Amy和她丈夫的故事一直令我敬佩和向往——他們一起在世界各地做了四十多年的野生動(dòng)物保護(hù)工作。我們上課分析的案例都是他們親自做的項(xiàng)目、甚至是自己建立的保護(hù)中心。

這次Workshop跟以往不同：Amy不用自己的案例了，而是讓全班同學(xué)各自準(zhǔn)備一個(gè)自己熟悉的自然保護(hù)案例，最后由她選擇出三個(gè)案例，來作為課堂研究與分析的對象。

我提交一個(gè)什么案例好呢？

馬上，我想到了自己在中南屋做過的兩個(gè)項(xiàng)目：在肯尼亞和我國云南，促進(jìn)人與野生動(dòng)物的和諧共處?？夏醽喪顷P(guān)于人和獅子，云南是關(guān)于人和大象。

這個(gè)關(guān)于“人獸沖突”的話題，也是保護(hù)學(xué)領(lǐng)域近年來越來越關(guān)注的問題。而利益相關(guān)方分析（stakeholder analysis），則是保護(hù)學(xué)領(lǐng)域非常重要的分析方法。如果能學(xué)會用這個(gè)方法來分析自己做過的項(xiàng)目，更深入地理解它們，好像很不錯(cuò)的樣子！

于是，我找來中南屋同學(xué)們以前發(fā)表的一系列調(diào)研文章，“激情澎湃”地寫了一個(gè)案例。

我提交的案例居然被選中了！

▲我寫的case

01

用專業(yè)方法分析自然保護(hù)工作

利益相關(guān)方，簡單來說就是和保護(hù)項(xiàng)目有直接或間接關(guān)系的主體。理解他們，對于理解一個(gè)保護(hù)項(xiàng)目如何開展非常重要。

我最終選擇的案例是關(guān)于中國村民與野生大象如何克服困難、和諧共處的案例。

中國境內(nèi)現(xiàn)在有300多頭野生亞洲象。而我分享的這個(gè)例子所在的云南村莊，就長期“居住”著40多頭。大象會時(shí)不時(shí)進(jìn)入村民的生活區(qū)域，在農(nóng)田吃莊稼、傷害牲畜、破壞房屋。而為了保障村民的利益，同時(shí)也是保護(hù)野象的安全，當(dāng)?shù)卣土謽I(yè)局都做出了不少努力，并建立了較為完善的保險(xiǎn)賠償機(jī)制。

▲大樹腳村的象群｜圖源：魯樾宬

在這個(gè)例子里，主要的利益相關(guān)方就是村民、村委會、林業(yè)局、政府以及為村民提供財(cái)物保險(xiǎn)的保險(xiǎn)公司等等。

我們在三天時(shí)間里，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)了在保護(hù)工作中如何界定利益相關(guān)方，用何種形式與各方交流合作，如何理解各方之間的關(guān)系和影響力，如何促進(jìn)各方之間的工作并提升保護(hù)工作的效率等等。

因?yàn)榇笙髮?shí)在是太聰明太智慧了，而且對于生態(tài)系統(tǒng)、人類生活的影響都不容忽視，所以我們組把大象也作為利益相關(guān)方一起進(jìn)行了分析。

我們發(fā)現(xiàn)，把大象當(dāng)作一個(gè)動(dòng)態(tài)的有需求有思維的群體考慮進(jìn)來，對于保護(hù)工作展開的影響其實(shí)是非常大的。

Amy肯定我們的大膽創(chuàng)新：“這是我這幾年教課以來，第一次看到學(xué)生把非人類的利益相關(guān)方融入進(jìn)來，你們的分析說明了這很管用?！?/p>

我們在分析各個(gè)利益相關(guān)方對保護(hù)決策的的影響力等級時(shí)，對于大象的位置爭論了很久：因?yàn)榇笙蟛⒉荒馨l(fā)表意見修改政策，等級也應(yīng)該是最低的；可是所有對村民和大象的保護(hù)賠償策略都是由于大象的存在而展開的，因此我們最終決定把大象放在了第二層，僅次于制定野生動(dòng)物保護(hù)法的中央政府。隨后依次為地方政府，林業(yè)局，保險(xiǎn)公司，NGO和尚未落地的生態(tài)旅游公司，最后是力量較為分散的村民。

▲處于第二階層的大象，是各個(gè)利益相關(guān)方工作的核心

在各個(gè)分析框架中，我們討論最久的就是雷達(dá)圖（radar chart）了。而這也讓我們又一次重新思考了大象作為利益相關(guān)方的地位。

根據(jù)我的理解，雷達(dá)圖最簡單的解釋方式，就是游戲中人物的各種武力值防御值等等。每個(gè)相關(guān)方就是一個(gè)游戲角色，對于影響政策的動(dòng)力、權(quán)力、資源等等就是每個(gè)角色的各類數(shù)值。

我們圍繞農(nóng)田保護(hù)管理這個(gè)問題展開分析，關(guān)于政策制定、實(shí)施、監(jiān)督和社區(qū)賦能，村民、保險(xiǎn)公司和中南屋的動(dòng)力值都能達(dá)到滿值4分，而能力和資源則相對薄弱；相反，林業(yè)局對于政策的影響力是最大的，能達(dá)到3至4分，而驅(qū)動(dòng)力卻不足——畢竟他們的主要工作還是林業(yè)管理和野生動(dòng)物保護(hù)。而大象則由于缺乏理解人類政策和與人溝通的能力，各項(xiàng)數(shù)值的都只有1。

▲討論了一整個(gè)下午的雷達(dá)圖

我們得出這些結(jié)論之后的第一反應(yīng)是——“就這？”，似乎不需要經(jīng)過這一套分析流程也能想到。但是仔細(xì)一想，通過分類和量化各類因素，我們原本對于整個(gè)問題碎片化的理解變得系統(tǒng)化了。通過雷達(dá)圖，我們實(shí)際上進(jìn)行了一次管理學(xué)常用的差距分析（gap analysis）：在完善農(nóng)田保護(hù)政策的問題上，其需求來自村民和民間組織，但實(shí)際的制定和落實(shí)則需要政府機(jī)構(gòu)來推進(jìn)。同時(shí)，村民們對農(nóng)田損壞的主動(dòng)應(yīng)對能力，又需要依托民間組織的經(jīng)驗(yàn)和影響力來提升，如開發(fā)公益農(nóng)產(chǎn)品等。政府機(jī)構(gòu)在這個(gè)過程中也可以通過政策進(jìn)行協(xié)助。

最后一節(jié)課，我們回顧了這幾天所用到的各種分析工具。這些工具都有著共通的局限性，即都會受到保護(hù)問題和分析人主觀想法的影響。比如我們在分析雷達(dá)圖的時(shí)候，如果問題是如何完善保險(xiǎn)機(jī)制而不是農(nóng)田管理，結(jié)果就會大不相同。但是，主觀并不一定是壞事，當(dāng)各個(gè)利益相關(guān)方都從自身角度出發(fā)時(shí)，使用這套方法可以幫助他們理解自己的工作的缺口，并與其他相關(guān)方更好地的協(xié)作。

▲進(jìn)行利益相關(guān)方分析

02

“講好中國故事”

之前其實(shí)我就知道，一些外國人在動(dòng)物保護(hù)話題上，對中國人有些許刻板偏見；與此同時(shí)，我也聽過一些中國人說過：“外國人、尤其是西方人，他們就是想抹黑你?！?/p>

所以這次分享案例之前，我也有過擔(dān)心：我不知道他們是否會愿意聽我講和中國相關(guān)的故事，或者是否會只從我講的東西中抽取部分信息，斷章取義地理解中國人、中國上上下下所做的動(dòng)物保護(hù)工作。

然而，實(shí)際分享下來，我發(fā)現(xiàn)這些擔(dān)憂都是多余的。和我一組的同學(xué)是一個(gè)印度小姐姐和一個(gè)學(xué)了十幾年中文的白人小哥，聽完我的一系列分享，他們都表示很開心了解到我國花了這么大努力去保護(hù)亞洲象。

▲我和我的亞洲文化狂熱愛好者小分隊(duì)。看似幼稚的涂涂畫畫，但是在這個(gè)過程中真的學(xué)到了很多！

并且，他們對中南屋為當(dāng)?shù)卮迕裢茝V的公益農(nóng)產(chǎn)品“野象茶”非常感興趣。這款茶葉通過經(jīng)濟(jì)賦能的方式，讓村民理解亞洲象能為他們帶來實(shí)際利益，從而促進(jìn)人象和諧共處。

我還分享了云南當(dāng)?shù)卣渌谋Ｗo(hù)措施：比如云南多地采用了替代性食物源基地，種植一些大象喜歡吃的植物（玉米、甘蔗等），從而把大象從莊稼地吸引走，減少對村民的干擾。同學(xué)們都說第一次聽到這么“genius”的保護(hù)方式，于是我也更加起勁地給他們安利。

幾天下來，我發(fā)現(xiàn)許多偏見可能只是來自于不了解。如果我們共同為了更美好的世界去努力，在這個(gè)過程中真誠地和來自不同文化背景的人交流，分享彼此的經(jīng)歷和思考，就一定能減少不同群體、地區(qū)、和國家之間的隔閡。這對于環(huán)境保護(hù)和其他所有可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的工作都大有裨益。

最后，不得不說，三天兩晚時(shí)間實(shí)在是太快了。雖然課程緊張，但是在森林里上課一點(diǎn)都不覺得疲憊！我們在陽光底下畫著分析圖，在課后去森林里尋找海貍和山貓的痕跡，在湖水中劃著小船吃早飯，在夜晚裹緊小毯子聊人生聊理想。

這次我只探索了一點(diǎn)點(diǎn)小角落，希望下次來到這片森林的時(shí)候，能走走更野的步道。同時(shí)我也希望，能夠在更多的課堂中分享中國的動(dòng)物保護(hù)故事。

▲在森林邊的湖水中劃船

原標(biāo)題：《我在耶魯大學(xué)的課堂上，分享中國人象共處的經(jīng)驗(yàn)》

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