原創(chuàng) 朵朵編輯部 耳朵里的博物館

“我是一面鏡子，我要把父母喚醒。”

這是籌拍10年，歷經(jīng)2年拍攝出的家庭教育紀(jì)錄片《鏡子》中，一位孩子的吶喊。

猶如驚雷，落到父母心中：當(dāng)你在埋怨孩子不聽話的時(shí)候，可有回頭看過自己？

每一個(gè)孩子，都是父母的復(fù)印件，孩子的行為，都是你在無(wú)形中教會(huì)的。

尤其是那些眾人眼中的“問題孩子”，他們離經(jīng)叛道，做著和父母期許相反的事情，看似倔強(qiáng)、不好管，實(shí)則每個(gè)人的心中，都藏著敏感與自卑，還有那說(shuō)不明、道不出的痛苦。

今天，就和朵朵一起走進(jìn)“問題孩子”的世界，看看他們的問題，是如何被“養(yǎng)”出來(lái)的！

1

孩子的反抗，從過度控制開始

16歲的家明看上去無(wú)可救藥，當(dāng)他看到陌生面孔出現(xiàn)在自己的家里時(shí)，他的第一反應(yīng)就是“你們要控制我”！

在要求見父母無(wú)果后，他開始暴怒地說(shuō)起自己做過的過激行為：

“你知不知道控制我會(huì)有什么結(jié)果？到時(shí)候去醫(yī)院了你們就好過了?！?

“我去過幾次了，這個(gè)疤記不記得，這個(gè)玻璃怎么掉的？在這樣逼我，你們想控制我不讓我受傷也不可能。”

家明急切地亮出證據(jù)，期望對(duì)方相信自己是一個(gè)“言出必行”的人。然而，他的行為就如同是刺猬，豎起堅(jiān)硬的刺，不過是為了保護(hù)內(nèi)心的慌張和害怕。

他太害怕被控制了，在他眼里，所謂父母的愛，就是一場(chǎng)窒息的控制。

家明的父親有著不錯(cuò)的工作，但他卻是從苦日子中過來(lái)的，他在上大學(xué)前，連一瓶牛奶都沒有喝過。

雖然他很樂觀且堅(jiān)定地走出了貧困，但他并不希望兒子走自己相似的路，所以，他為兒子制定了唯一的前進(jìn)方向——讀書。

“我要把我的信仰教給他，永不言敗，不要放棄，最重要的是他一定要過得比我好。”

話里話外，都藏著愛的痕跡，但偏偏因?yàn)檫^度的控制，讓家明無(wú)從感受：

“他們明明說(shuō)的是，我自己想干嘛就干嘛，他們從沒給我機(jī)會(huì)干嘛，完了我就很恨他們，他們說(shuō)話就像逗小孩子一樣?！?

“我沒有自己的想法，買什么，全都是他們給買，買衣服、買褲子這些全都是他們給我買好了?！?

“話都沒說(shuō)完，他們就已經(jīng)拒絕了?！?

其實(shí)，親子關(guān)系的惡化，都是從小事開始的，沒有解釋的決定、被打斷的一句話......父母會(huì)覺得那是自己對(duì)孩子愛和保護(hù)的一種體現(xiàn)，孩子卻只有不被尊重、不被重視的感受。

于是對(duì)父母便有了敵對(duì)的情緒，甚至?xí)榱俗杂珊透改笇?duì)著干：你不讓我干什么，我就偏干什么！

家明便是如此。

爸爸打壓他的興趣愛好，說(shuō)“畫畫、唱歌都白扯”，他便“升華”愛好，要去做流浪歌手、背包客，甚至還想要養(yǎng)有毒的寵物。

他真的有百分百的意愿去做流浪歌手嗎？

不見得，但他卻知道，只有堅(jiān)持如此，才能證明自己。

所以，家明的問題本質(zhì)并不是上網(wǎng)，而是把自己放在與父母對(duì)立的位置，對(duì)“控制”進(jìn)行的反抗。

“沒有誰(shuí)愿意過一輩子別人的生活，哪怕這個(gè)人是我的爸爸?！?

如紀(jì)錄片中的這句話，就算是父母，也不能去安排孩子的人生。過度的控制，只會(huì)讓孩子堅(jiān)定地踏上希望的反面。

堵不如疏，與其直接否認(rèn)孩子的想法，不如給他一個(gè)試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，給予客觀建議，讓他在實(shí)踐中調(diào)整自己的人生方向。

2

孩子的叛逆，從無(wú)效溝通開始

如果說(shuō)父母的過度控制是一場(chǎng)災(zāi)難，那被父母忽視，則是另一場(chǎng)磨難。

17歲的張釗在紀(jì)錄片中一出場(chǎng)，就讓人驚掉下巴：

別人家的孩子與父母有矛盾，選擇的是離家出走，張釗倒好，他選擇的是把父母趕出去，讓他們“離家出走”。

不僅如此，在緊張的高三，張釗不僅沒有進(jìn)入充足學(xué)習(xí)當(dāng)中，反而在四個(gè)月前便已經(jīng)因?yàn)樵鐟俨蝗ド蠈W(xué)了。

在父親的眼里，張釗一直都挺好的，不管是從生活方面還是從學(xué)習(xí)方面，只是在發(fā)現(xiàn)早戀這件事之后，張釗和他們之間的距離便拉開了。

有著一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的父母，很直接的把孩子歸納為需要自己的保護(hù)的范圍，他們很少和孩子直接溝通，常常是通過自己的“經(jīng)驗(yàn)”幫孩子解決問題。

這一次同樣如此，他們覺得讓張釗如此叛逆的原因只有一個(gè)，那就是早戀。但在心理輔導(dǎo)老師的干預(yù)下，他們才了解到自己忽略的一面。

張釗說(shuō)：“我不上學(xué)的原因，不是因?yàn)槲腋懔藗€(gè)女朋友，我才不愿去上學(xué)，其實(shí)那個(gè)學(xué)校，我一說(shuō)這種話，我爸媽就會(huì)說(shuō)，我說(shuō)學(xué)校很壓抑，已經(jīng)壓得我受不了，我媽就會(huì)說(shuō)，學(xué)校那么多人，好幾千人都受得了，為什么你受不了?！?

在孩子嘗試打開自己的心扉，向父母尋求幫助時(shí)，得到的卻時(shí)單方面的否認(rèn)，張釗的內(nèi)心如有一團(tuán)亂火，只想找個(gè)地方發(fā)泄出來(lái)，于是他便去做那些父母覺得他不敢做的事情。

早戀亦時(shí)如此。

但當(dāng)心理老師說(shuō)出張釗的困境時(shí)，其父母的反應(yīng)，還是張釗沒有說(shuō)實(shí)話，“騙了老師”。

這就是因?yàn)殚L(zhǎng)期的無(wú)效溝通產(chǎn)生的結(jié)果，他們之間已經(jīng)不再互相了解：父母以為孩子不過是早戀引起的問題；而孩子早已經(jīng)把他們不讓做的事情都做了一遍。

有效的溝通，是聽和說(shuō)兩個(gè)方面，聽到對(duì)方內(nèi)心的聲音，說(shuō)出自己內(nèi)心的聲音。但在張釗和父母的關(guān)系中，這兩條途徑都被堵塞了。

父母不能很好的表達(dá)出自己的愛，也不能夠傾聽孩子的心里話；于是孩子拒絕在說(shuō)出自己的內(nèi)心想法的同時(shí)，也不愿再聽父母的話。

愛是善于隱藏的，對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，他們更難找到藏起來(lái)的愛，所以，父母改變自己的說(shuō)話方式，是讓孩子感受到來(lái)自你的愛和關(guān)心，聽取孩子的內(nèi)心話，是讓孩子感受到被重視與被尊重。

當(dāng)“叛逆源頭”得到了調(diào)和，“叛逆”自然也會(huì)消失。

3

孩子的脾氣，從耳濡目染開始

母親是醫(yī)務(wù)工作者，外公外婆均是退休教授，出生在書香門第的澤清卻是一個(gè)脾氣暴躁，會(huì)動(dòng)手打母親的孩子。

在采訪中，大家的面色很凝重，因?yàn)椴?4歲的澤清已經(jīng)輟學(xué)在家，每天所做的事情就是上網(wǎng)下軍棋。

當(dāng)然，如果單單是如此，那似乎從學(xué)習(xí)興趣入手便可以解決，但澤清最大的問題，并不是上網(wǎng)，而是對(duì)母親的辱罵和暴力。

媽媽對(duì)他的關(guān)心，他都視為是“賤”，有時(shí)候送水送飯，都會(huì)讓澤清暴跳如雷，拽媽媽的頭發(fā)，把媽媽逼到墻角 拼命打媽媽，用指甲抓媽媽，甚至還動(dòng)過刀子。

更可怕的是，有一次，澤清當(dāng)著爸爸的面打媽媽，而爸爸盡管很煩，卻躺在一旁，閉著眼睛，一動(dòng)不動(dòng)。

直到兒子拿起凳子砸媽媽，他才起來(lái)阻止兒子。

原來(lái)，澤清的父母關(guān)系并不好。

在采訪中，當(dāng)被問到晚上十點(diǎn)還沒有回來(lái)的妻子去做什么了時(shí)，澤清的父親表示不知道，并說(shuō)晚上很晚才回家，是妻子的常態(tài)。

而在第二天要出發(fā)，妻子不在家的前提下，澤清的父親選擇等妻子回來(lái)收拾行李，并說(shuō)：

“我都可以想象明天的狀態(tài)了，明天又在拼命趕火車了，然后她又東西沒有收拾好，又說(shuō)你怎么不幫我忙呀！”

即使可以預(yù)料到明天的狀態(tài)，澤清爸爸依然沒有主動(dòng)收拾行李。

而澤清也吐糟自己的媽媽，不僅會(huì)對(duì)自己的要求找一些拒絕的借口，還有脾氣暴躁的傾向，爸爸面對(duì)妻子的強(qiáng)勢(shì)，便會(huì)采取暴力。

在孩子看來(lái)，媽媽會(huì)被打，是因?yàn)槠獗┰?、“自找的”，所以他?huì)用“賤”來(lái)說(shuō)媽媽。

而再返回來(lái)看，夫妻關(guān)系的不融洽，也影響著兩個(gè)人的脾氣和處事方法。

所以，這不是單一一個(gè)人的問題。

雖然在這個(gè)家庭里，生活優(yōu)越，父母不僅為清澤買好了房子，還攢齊了留學(xué)的學(xué)費(fèi)，但這個(gè)家并沒有溫度，氣氛也十分壓抑，清澤在這樣的低壓下，學(xué)會(huì)了用父親的方式來(lái)解決問題——暴力。

紀(jì)錄片中說(shuō)：“孩子的所有這一些，是你給他的。”

家庭成員在工作中的優(yōu)秀，讓清澤也想成為一個(gè)在某個(gè)領(lǐng)域有突出成就，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。同時(shí)，父母的相處方式，也讓他的脾氣和對(duì)家人的態(tài)度，產(chǎn)生了不良的影響。

有時(shí)候，孩子很難教，苦口婆心，磨破了嘴皮子，他也不一定能聽進(jìn)去一句話；但有時(shí)候，他又很好教，你的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，都會(huì)成為他的模板，為他日后的行為打樣。

言傳很重要，但以身作則，更容易影響到孩子。就如清代文學(xué)家魏源在《默觚·學(xué)籍》中所說(shuō)：“身教親于言教?！?

只有讓孩子看到你所告訴他的，和你所做的，是一致的，那才能讓他從心底認(rèn)同你的說(shuō)法。

孩子猶如一面鏡子，你是什么樣，他就是什么樣，你教給他什么，他就學(xué)會(huì)什么。

我們不需要去做一百分的家長(zhǎng)，能與孩子一同成長(zhǎng)，讓孩子感受到愛和，陪伴、尊重和理解，便足矣！

原標(biāo)題：《籌拍10年跟蹤3個(gè)家庭，這部紀(jì)錄片真實(shí)到扎心：別讓愛變成了傷害！》

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