背影偏瘦，衣服筆挺，左一句愛(ài)因斯坦，右一句薛定諤方程，公式寫(xiě)滿六塊黑板，問(wèn)，這是誰(shuí)家的大物老師？

定睛一看，原來(lái)是查爾斯。

去年11月5日，《張朝陽(yáng)的物理課》正式開(kāi)課，每周周五、周日12點(diǎn)在搜狐視頻與大家準(zhǔn)時(shí)見(jiàn)面，至今連更了40余期。

從時(shí)間跨度來(lái)看，張老師陪伴同學(xué)們已有一個(gè)學(xué)期。新學(xué)期新氣象，自然少不了一些新花樣。于是便有了開(kāi)篇這一幕，《張朝陽(yáng)的物理課》真正走進(jìn)了校園。

17歲以狀元身份踏進(jìn)清華校門，29歲獲得麻省理工博士學(xué)位的他，在互聯(lián)網(wǎng)沖浪二十多載，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又回到了最熟悉的物理課堂。

歸來(lái)仍是學(xué)霸，更是學(xué)霸講師?！?0分，內(nèi)容很充實(shí)，（課堂上的）討論也很有趣”，臺(tái)下聽(tīng)課的清北學(xué)子給出滿分不怕張老師驕傲。

作為直播間的老觀眾，一個(gè)學(xué)期學(xué)完，我們也是時(shí)候來(lái)評(píng)評(píng)教了。

文：彬彬（熊出墨請(qǐng)注意）

把生活變成課堂，在課堂上重識(shí)生活

“‘老鐵穩(wěn)’，這句話很流行，但在科學(xué)上有沒(méi)有什么道理？要想討論出為什么，首先還是要從愛(ài)因斯坦的質(zhì)能方程開(kāi)始?！?/p>

把短視頻里常見(jiàn)的口號(hào)和八竿子打不著的愛(ài)因斯坦聯(lián)系在一起，用接地氣的案例完成科普，網(wǎng)紅物理老師李永樂(lè)的個(gè)人風(fēng)格十分明顯。他在全網(wǎng)千萬(wàn)的粉絲規(guī)模，也證明了大眾的喜聞樂(lè)見(jiàn)。

作為《張朝陽(yáng)的物理課》的特邀嘉賓，李永樂(lè)和張朝陽(yáng)的教學(xué)理念不謀而合。

“先來(lái)暖一下場(chǎng)”，4月8日，第二場(chǎng)線下課，因?yàn)楹芏嘤?jì)算推導(dǎo)都要用到微積分知識(shí)，在正式開(kāi)講之前張朝陽(yáng)決定先來(lái)理清楚微積分的基本原理，“其實(shí)挺簡(jiǎn)單的?！?/p>

學(xué)生眼中難啃的硬骨頭，在張老師口中成了“簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)（知識(shí)）”。

拿起粉筆，張老師從圓的面積公式 πr2 開(kāi)始講起。對(duì)于正在聽(tīng)課的同學(xué)來(lái)說(shuō)，微積分可能聽(tīng)著腦殼痛，但圓還是能夠輕松拿捏的。

“這個(gè)公式是怎么來(lái)的呢？大家都知道三角形的面積是?ah，把圓劃分成無(wú)數(shù)個(gè)小三角形，就是微分。然后把所有的三角形加起來(lái)，就是積分?！?/p>

先分割再求和，跟著張老師的講解，由三角形面積推出圓的面積，完成了一次微積分運(yùn)算。

把復(fù)雜、陌生的概念與簡(jiǎn)單、為人熟知的事物結(jié)合，進(jìn)而讓學(xué)生從日常生活中g(shù)et新知識(shí)。

誠(chéng)不我欺，果真簡(jiǎn)單。

事實(shí)上，在過(guò)去的整個(gè)學(xué)期里，張老師的風(fēng)格一直如此：把生活變成課堂，在課堂上重新認(rèn)識(shí)生活。

從第一節(jié)課開(kāi)始，風(fēng)格就已奠定。當(dāng)時(shí)馬斯克飛船、中國(guó)空間站話題正熱，馬斯克的飛船和我國(guó)神舟十二號(hào)的速度和運(yùn)行狀態(tài)是怎樣的？一天能繞地球飛行幾圈？網(wǎng)友關(guān)心的問(wèn)題，課上均給出了答案。

此后，張老師又利用物理學(xué)知識(shí)陸續(xù)解答了很多生活中的疑問(wèn)，小到微波爐里為什么不能加熱雞蛋、天空為什么是藍(lán)色的、云朵為什么是白色，大到太陽(yáng)表面溫度有多高、木乃伊的年齡怎么算。

算著算著，張老師就出了圈。

在主陣地搜狐視頻的直播熱度不斷創(chuàng)下高峰的同時(shí)，在微博、抖音、B站等平臺(tái)也實(shí)力圈粉，越來(lái)越多人來(lái)到《張朝陽(yáng)的物理課》尋找答案。

“如果有這樣的老師，我也不至于成學(xué)渣了”，屏幕上飄過(guò)的彈幕足見(jiàn)同學(xué)們對(duì)課程質(zhì)量的肯定。

學(xué)霸的含金量，藏在硬核教學(xué)里

“宇宙中有很多的星球，哪怕是一個(gè)很小的概率產(chǎn)生生命，現(xiàn)在也應(yīng)該看到很多外星生命了。但是目前為止沒(méi)有任何證據(jù)（驗(yàn)證），這就是費(fèi)米悖論?！?/p>

憑借《北京折疊》拿下世界科幻雨果獎(jiǎng)的科幻作家郝景芳，應(yīng)師兄張朝陽(yáng)之約來(lái)到了物理課的現(xiàn)場(chǎng)。

在和學(xué)生討論時(shí)，她簡(jiǎn)單提到當(dāng)前學(xué)界都在計(jì)算一個(gè)理論概率，宇宙中有多少顆行星、多少顆行星在宜居帶、又有多少能產(chǎn)生文明，等等一系列的數(shù)據(jù)乘在一起就是計(jì)算外星文明存在的公式。

郝景芳表示，“這個(gè)（專業(yè)）問(wèn)題待會(huì)再請(qǐng)教一下朝陽(yáng)師兄。”

畢竟，有麻省理工博士學(xué)術(shù)背景的張老師，推導(dǎo)、實(shí)證能力之強(qiáng)，各位同學(xué)有目共睹。

前文提到，張老師擅長(zhǎng)從生活場(chǎng)景切入，深入淺出，這其實(shí)只是《張朝陽(yáng)的物理課》的A面。在B面，上演的則是傳統(tǒng)認(rèn)知中物理學(xué)霸的硬核劇情。

這一特點(diǎn)在線下課堂表現(xiàn)得更為明顯，目前為止的兩節(jié)線下課都是干貨滿滿。第一節(jié)張老師講了狹義相對(duì)論、質(zhì)速關(guān)系、質(zhì)能關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，第二節(jié)涉及弦、波動(dòng)方程、聲速計(jì)算、太陽(yáng)壽命、宇宙大爆炸等內(nèi)容。

從時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，兩節(jié)線下課時(shí)長(zhǎng)都達(dá)到了三個(gè)小時(shí)。從內(nèi)容密度來(lái)看，推導(dǎo)公式的板書(shū)寫(xiě)滿了教室里的六塊黑板。

舉個(gè)例子，在互動(dòng)環(huán)節(jié)有同學(xué)提出了太陽(yáng)壽命的問(wèn)題，于是張老師便開(kāi)始結(jié)合公式進(jìn)行實(shí)證。

從核聚變講到庫(kù)侖勢(shì)壘，又說(shuō)到麥克斯韋速度分布、量子力學(xué)的隧穿效應(yīng)，對(duì)核聚變發(fā)生做了定性分析，也就是確定了太陽(yáng)的能量來(lái)源。然后，張老師開(kāi)始估算太陽(yáng)內(nèi)部核聚變所釋放的能量，最終通過(guò)下面這個(gè)公式，得到了太陽(yáng)的壽命約為100億年。

“精確的100億年，神奇吧？已經(jīng)過(guò)了50億年，還有50億年要走?！?/p>

顯然，理解門檻一下子就提了上來(lái)。

不知現(xiàn)場(chǎng)各大高校的學(xué)霸能否跟上張老師的節(jié)奏，評(píng)論區(qū)已有不少網(wǎng)友開(kāi)始懷疑自己，他們的發(fā)言也成了《張朝陽(yáng)的物理課》的一道獨(dú)特的風(fēng)景。

有網(wǎng)友自嘲“認(rèn)清了自己九年義務(wù)教育漏網(wǎng)之魚(yú)的事實(shí)”，有網(wǎng)友直言“找到了聽(tīng)天書(shū)的感覺(jué)，夢(mèng)回大學(xué)”，還有人心疼起工作人員，“這么多公式，聽(tīng)都聽(tīng)不明白，字幕是怎么打出來(lái)的”。

而熊出墨認(rèn)為，門檻之高，恰好佐證了張老師學(xué)霸身份的含金量，這也是其課程質(zhì)量的根本保障。

正如他自己強(qiáng)調(diào)的，“物理是算出來(lái)的”。手推太陽(yáng)壽命、質(zhì)能方程、洛倫茲變換，一言不合就寫(xiě)滿整塊黑板，教學(xué)風(fēng)格之硬核，對(duì)應(yīng)的是過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)。

所以，聽(tīng)不懂深?yuàn)W理論，并不阻礙同學(xué)們達(dá)成共識(shí)：“寶藏老師”，可遇不可求。

更大的價(jià)值在物理課之外

3月27日，#張朝陽(yáng)的物理課#登上微博熱搜。截至目前，話題閱讀量已經(jīng)超過(guò)1.3億。

大佬、學(xué)霸、直播講課，本身就是一件格外吸睛的事，加上40余期的連更堅(jiān)持，張老師在全網(wǎng)的關(guān)注度持續(xù)走高。

有人看熱鬧，有人看門道。

著有《給教師的一百條建議》的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教育當(dāng)循循善誘，通過(guò)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。啟發(fā)是教育的本質(zhì)，也正是教師的職責(zé)所在。

具體到《張朝陽(yáng)的物理課》，之于圍觀的粉絲和同學(xué)而言，短線價(jià)值在于漲知識(shí)，長(zhǎng)線價(jià)值則要延伸到課堂之外的所思所為。

“初中畢業(yè)的我表示比教室的學(xué)生都聽(tīng)得認(rèn)真，雖然理解不透”，張朝陽(yáng)板書(shū)時(shí)，直播間的一位同學(xué)表示。其他平臺(tái)也能找到類似的反饋，比如抖音一條短視頻下方就有網(wǎng)友評(píng)論，“聽(tīng)不懂，但是看張朝陽(yáng)講課后更愛(ài)物理學(xué)了?！?/p>

而且，站在講臺(tái)之上，張朝陽(yáng)眼里有光的狀態(tài)，對(duì)于物理學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度，本身其實(shí)就可以對(duì)屏幕另一端的人給予積極引導(dǎo)。

物理課，還只是搜狐打造知識(shí)直播平臺(tái)的冰山一角。

以搜狐視頻主陣地，搜狐對(duì)知識(shí)直播的聚焦，正在給行業(yè)帶去改變。

從知識(shí)直播開(kāi)始，拓展到帶貨直播、綜藝直播、活動(dòng)直播，搜狐視頻脫離了直播領(lǐng)域的秀場(chǎng)、娛樂(lè)、電商混戰(zhàn)，用媒體平臺(tái)的視角理解、搭建新的直播生態(tài)，向市場(chǎng)輸出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

搜狐視頻上線互動(dòng)提問(wèn)、課堂回放等功能，對(duì)平臺(tái)科學(xué)播主、泛知識(shí)領(lǐng)域創(chuàng)作者的扶持以及張老師在全網(wǎng)的出圈，無(wú)一不在加速知識(shí)直播賽道的成型。業(yè)內(nèi)平臺(tái)陸續(xù)意識(shí)到這一兵家必爭(zhēng)之地，包括抖音、快手為首的短視頻平臺(tái)、優(yōu)愛(ài)騰B等中長(zhǎng)視頻平臺(tái)，都在加碼知識(shí)內(nèi)容。

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在第49次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出，截至2021年12月，短視頻用戶規(guī)模達(dá)9.34億；網(wǎng)絡(luò)直播用戶規(guī)模達(dá)7.03億。

以視頻、直播為載體，推動(dòng)知識(shí)傳播，正在成為主流。平臺(tái)對(duì)知識(shí)直播多投入一份力，受益群體則是數(shù)以億計(jì)的規(guī)模。

鑒于此，跳出課堂，意識(shí)到《張朝陽(yáng)的物理課》在課外的價(jià)值，亦是我們?cè)谠u(píng)教時(shí)的一大核心依據(jù)。

綜上，你會(huì)給硬核學(xué)霸張老師打幾分？

本文來(lái)自“熊出墨請(qǐng)注意”，文：彬彬，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者獲取授權(quán)