2017年高考進(jìn)入最后倒計(jì)時(shí)階段，今年也是浙江新高考錄取的第一年。目前，招生錄取準(zhǔn)備工作已緊鑼密鼓展開——公布了在浙招生高校選考科目要求；發(fā)布了招生錄取方案，并開展了全覆蓋的錄取模擬演練；研發(fā)和使用一系列考試招生管理新系統(tǒng)等。

作為我國(guó)新一輪高考改革的試點(diǎn)省，浙江緊密結(jié)合省情特別是教育發(fā)展現(xiàn)狀特點(diǎn)，經(jīng)過兩年多的探索，走出了一條既體現(xiàn)浙江特色，又能為國(guó)家層面深化考試招生制度改革提供借鑒推廣范本的高考改革之路。

對(duì)接高中課改，讓學(xué)生有更大選擇權(quán)

浙江省一直走在課改前列，注重踐行“選擇性教育”理念，讓學(xué)生走向“關(guān)注自我，有意義的學(xué)習(xí)”。在此背景下，浙江高考改革從以下幾方面破題——

以“3+3”和“7選3”方式擴(kuò)大學(xué)生的選擇范圍，把更多的選擇權(quán)交給學(xué)生和學(xué)校。根據(jù)新的考試科目設(shè)計(jì)，學(xué)生能有35種選擇，完全打破了傳統(tǒng)文理分科的局限。數(shù)據(jù)顯示，浙江今年參加高考的學(xué)生選“純文”的約11%，選“純理”的近20%，選“2文1理”或“2理1文”的近70%。這表明，改革實(shí)現(xiàn)了由相同科目競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)換為特長(zhǎng)科目競(jìng)爭(zhēng)，較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)行全科開考，所有科目的學(xué)考、選考每年都有兩次機(jī)會(huì)，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)校學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，選擇學(xué)考和選考的時(shí)間及次數(shù)。

過去“平行志愿”難以兼顧地域、學(xué)校、專業(yè)等因素，文科學(xué)生的選擇余地更小，而浙江新的選科模式和志愿設(shè)置方式有效彌補(bǔ)過去的不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前浙江考生無論報(bào)考什么科目組，至少有68%的專業(yè)選擇余地，最高可達(dá)91%。

“浙江高考改革體系包含統(tǒng)考統(tǒng)招、三位一體、高職提前招生、單獨(dú)考試招生等四種模式，再輔之以高校自主招生、農(nóng)村專項(xiàng)等招生通道，學(xué)生選擇高校的范圍非常廣泛?！闭憬〗逃荚囋河嘘P(guān)負(fù)責(zé)人說，“通過選擇，讓學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，使高校找到適合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才，實(shí)現(xiàn)‘學(xué)其所好，考其所長(zhǎng)，錄其所愿’。”

取消錄取批次劃分，倒逼高校教學(xué)改革

高校招生以往都是按本科到高職院校分批次進(jìn)行，這樣的模式導(dǎo)致在人們觀念中形成了高校等級(jí)之分甚至貴賤之別。浙江新的錄取方案取消錄取批次劃分，所有高校實(shí)行“同臺(tái)”無差別競(jìng)爭(zhēng)，這樣一來就徹底打破了以往的規(guī)則，實(shí)現(xiàn)了所有高校招生的起點(diǎn)公平。

在此基礎(chǔ)上，由以前的以院校為投檔單位改成以專業(yè)（類）為投檔單位。按考生成績(jī)分段填報(bào)志愿、分段錄?。粡膶W(xué)校平行志愿，變?yōu)閷I(yè)（類）平行志愿。普通類高考考生可填報(bào)80個(gè)專業(yè)平行志愿，專業(yè)平行志愿投檔，將依據(jù)考生位次、志愿順序進(jìn)行。計(jì)算機(jī)對(duì)考生所填報(bào)的80個(gè)志愿依次檢索，一旦符合投檔條件即直接投檔到該院校專業(yè)。

對(duì)于大學(xué)來說，不同專業(yè)對(duì)于考生選考科目要求不同，這在一定程度上增加了考生的難度，要在自己的興趣擅長(zhǎng)與高校的要求之間兼顧和平衡，但同時(shí)高校所有專業(yè)將失去學(xué)校的“庇護(hù)”，直接接受考生的選擇，面臨市場(chǎng)機(jī)制的競(jìng)爭(zhēng)淘汰。這樣一來就倒逼高校必須加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，改變專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)高度同質(zhì)化的局面。目前，許多高校主動(dòng)應(yīng)對(duì)高考新方案，調(diào)整和整合專業(yè)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大按大類招生的專業(yè)范圍，強(qiáng)化院系招生的作用和影響力，從學(xué)科專業(yè)層面積極推進(jìn)招生選才與教育培養(yǎng)的銜接。

浙江從2014年開始試點(diǎn)面向中職生的職業(yè)技能考試，如今已覆蓋到全部17大類。同時(shí)，高職提前招生和單獨(dú)考試招生實(shí)行多元錄取模式以及“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式。2015年起浙江在高職提前招生中試行“一檔多投”，2016年擴(kuò)大到35所院校。“一檔多投”的錄取模式，在有效擴(kuò)大考生選擇權(quán)的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)特別是專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力度，促進(jìn)了高校的專業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展。

完善綜合改革，維護(hù)高考公平公正

浙江高考綜合改革方案體系看起來復(fù)雜，但背后的價(jià)值指向十分明確——鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性需求、高校多元選拔，同時(shí)保證制度的公平性和科學(xué)性。

浙江于2011年首創(chuàng)高?！叭灰惑w”綜合評(píng)價(jià)招生改革，幾年來，參與試點(diǎn)院校、專業(yè)和錄取人數(shù)均有較大幅度增長(zhǎng)。2015年，共有55所高校參與改革試點(diǎn)。

浙江“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生改革，圍繞科學(xué)選才和公平選才兩條主線進(jìn)行了嚴(yán)密的制度設(shè)計(jì)，由高校依據(jù)考生高中學(xué)考、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和統(tǒng)一高考三方面成績(jī)，通過材料評(píng)審、綜合測(cè)評(píng)、合成綜合成績(jī)等“三次遴選”進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取，最大限度地實(shí)現(xiàn)了形式公平和實(shí)質(zhì)公平的內(nèi)在統(tǒng)一。

調(diào)整資源配置方式，招生計(jì)劃適度向特殊群體傾斜，縮小城鄉(xiāng)差距和區(qū)域差距，為相對(duì)薄弱地區(qū)和弱勢(shì)群體創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。從2014年起，浙江面向12個(gè)縣實(shí)施地方專項(xiàng)計(jì)劃，第一批次錄取率提高了3個(gè)百分點(diǎn)；2015年又實(shí)施了高校專項(xiàng)計(jì)劃，29個(gè)縣區(qū)自主招生錄取率在全省占比由10%提高到23%；2016年擴(kuò)大了地方計(jì)劃總量，受惠縣區(qū)擴(kuò)大了29個(gè)，并根據(jù)教育部的意見更加“精準(zhǔn)”地設(shè)定受惠群體。

（原題為：《浙江新高考試點(diǎn)：推動(dòng)從育“分”到育“人”轉(zhuǎn)變》）