一場暴風驟雨的改革，可能讓中山大學的許多本科專業(yè)成為歷史名詞。

近日，中山大學校方證實，近期已決定調整或暫停18個本科專業(yè)的2017年招生。其中既包括存在16年之久的社會工作專業(yè)，也包括財政學、應用統(tǒng)計學、經(jīng)濟學等熱門專業(yè)。

在該校春季工作會議上，中大校長羅俊給出了專業(yè)停招的理由：專業(yè)培養(yǎng)區(qū)分度不足。他用專業(yè)必修課雷同度超過85%的數(shù)據(jù)，證明一些專業(yè)名異實同。

聽上去很有一番道理，也是國內很多大學的實情。不少大學在同一大類下的專業(yè)設置課程重復度較高，比如，在應用經(jīng)濟學這個一級學科底下，一些學校就會同時開設金融學、財政學、統(tǒng)計學、金融工程、稅務等等專業(yè)，甚至開出不同的院系。

然而，要看到不同專業(yè)的同，也要看到它們的異?，F(xiàn)代社會高度分工，在職場上，哪怕在同一行業(yè)，不同崗位對專業(yè)素質的要求也很不一樣。盡管不同專業(yè)只有幾門核心課程不一樣，但是只要有誰分工需求，就不能說設置專業(yè)毫無道理。通識教育和專業(yè)細分并不矛盾，在成熟的世界一流大學，不同專業(yè)甚至跨越文理門類的學生，經(jīng)常在同一個教師上課，只要完成本專業(yè)核心課程學習即可。

大學過度擴招和迎合某種社會潮流設置新專業(yè)，歷來為社會所弊病。不管是部屬重點大學還是地方普通大學，本科教學階段均有不少年輕的專業(yè)，有的大學幾乎年年新設專業(yè)。

然而，如果把一兩年之間取消專業(yè)視為對過去的糾正，就是試圖用一種心血來潮糾正另一種激進行為。大學教育重在延續(xù)，當初為了新開專業(yè)投入的人力物力，而今一筆勾銷，代價不見得比新設專業(yè)低。

本科教育是大學教育的基礎，也是一所大學的門面，對外宣布取消一批專業(yè)，會影響社會對其的認知和觀感。盡管中大校方承諾對在校生的培養(yǎng)不變，但是一屆學生一旦發(fā)現(xiàn)自己成了所讀專業(yè)的“末代學生”，難免有一種凄涼之感。到了求職的時候，用人單位也完全可能因該專業(yè)的消失而給出不一樣的評價——在大學生就業(yè)難特別是找到一份稱心如意的好工作壓力大的背景下，中大畢業(yè)生恐怕沒那么多羅校長所說的“天之驕子”“業(yè)界領袖”的氣概。

不管當下中山大學正在進行的改革初衷如何，其實質都是行政主導的行為，相關專業(yè)教師并沒有太大的發(fā)言權。當中大內部傳出可能取消社工專業(yè)的消息時，社工專業(yè)的相關教師作出了很多努力，包括舉辦研討會以擴大專業(yè)認知度、開展專業(yè)自省等活動，然而最終無果。

整體來看，近年在國內大學各項管理措施的制定中，教師的話語權不是太大了，而是太小了。來自教師的反對意見最終往往無效，行政主導、強力推動的決策，才是真正阻礙了有實質意義的改革。一些大學在發(fā)生領導班子更迭以后，就對學校發(fā)展提出了不一樣的思路，急著推翻過去的方針，其結果只有干擾教學科研的穩(wěn)定和延續(xù)，中山大學取消專業(yè)事件不過是其中一例。

專業(yè)培養(yǎng)水平好不好，怎樣提高，專業(yè)人士做不了主，行政拍板就會飄忽不定。一所大學一邊說要推廣通識教育，一邊又覺得不同專業(yè)課程雷同，這未嘗沒有邏輯悖論。其實，對一所大學，專業(yè)數(shù)量究竟多少，一個專業(yè)歷史悠久還是年輕，都不是最重要的。重要的是以學生意愿為主分配專業(yè)，讓學生感到學有所值，讓教師專注于專業(yè)教學，不必為朝令夕改的行政決策徒費精力。