2021年的進(jìn)度條到了末尾，在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，我們習(xí)慣回顧自己錯(cuò)失的機(jī)遇，忍耐父母的新一輪催婚，咽下上司的新年大餅，一句“我emo了”，框住都市年輕人的萬千愁緒。

當(dāng)年輕人emo了，他們的情緒出口在哪里？《湃客Talk》年終特別策劃，聯(lián)合優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作者和資深學(xué)者，探求當(dāng)代年輕人的消費(fèi)、學(xué)歷、住房與婚戀難題。 

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在剛剛過去的周末，有457萬人參加了全國碩士研究生考試。

與考研熱相對(duì)的，是今年清北碩博生扎堆街道辦、進(jìn)中學(xué)當(dāng)老師的就業(yè)新聞。高學(xué)歷年輕人給自己打上“小鎮(zhèn)做題家”和“985廢物”的標(biāo)簽，二本學(xué)生也被牽扯進(jìn)這場(chǎng)熱烈的討論中，并被定位為社會(huì)的中流砥柱，內(nèi)卷里的隱形人。 

2021年12月18日，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館內(nèi)的考研學(xué)子。 

唯學(xué)歷論的弊病之下，北大博導(dǎo)的雙非本科學(xué)歷成了被學(xué)生嫌棄的“污點(diǎn)”。為什么我們放不下對(duì)學(xué)歷的偏見？在名校畢業(yè)生進(jìn)流水線，“海歸”變“海廢”的當(dāng)下，我們是否該重新審視文憑的價(jià)值？本期《湃客Talk》邀請(qǐng)到華南師范大學(xué)文學(xué)院教授滕威，和36氪旗下“后浪研究所”的編輯許嘉婧。她們認(rèn)為，人文社科地位走低，留學(xué)生也不再吃香。所有人都在仰望成功，但我們的出路不只有“大廠”或者“體制內(nèi)”。 

今天我們處于一個(gè)對(duì)技術(shù)無限崇拜的時(shí)代。不管是對(duì)個(gè)人、國家，還是整個(gè)人類而言，科技工業(yè)好像都是我們賴以生存、立于不敗之地最重要的法寶。全球?qū)夹g(shù)和速度、效率的追求，使得人文學(xué)科越來越衰落。

十幾年前，學(xué)歷還沒有成為最重要的考量標(biāo)準(zhǔn)。2005年，我找工作的時(shí)候，很多朋友說我是“三北”（本碩博均在北大完成）所以不用焦慮。盡管如此，我也會(huì)遇到挫折，這些挫折不是來自學(xué)歷，而是來自性別。

大家一提學(xué)歷內(nèi)卷，就覺得最慘的是文科女生。女生跟文科之間好像被賦予了某種必然的關(guān)系，這也是一種社會(huì)的定型化想象。

從社會(huì)學(xué)家提供的數(shù)據(jù)來看，女孩比男孩更容易從中國式的選拔考試當(dāng)中脫穎而出。我每次把跟學(xué)生的合影發(fā)在朋友圈，永遠(yuǎn)會(huì)有人問“你為什么不招男生”。我說我沒有性別限制，只是沒有男生能考上來。

我身邊的文科女孩不光要面對(duì)職場(chǎng)的內(nèi)卷，還要面對(duì)性別自帶的弱勢(shì)。一個(gè)文科女博士，除了就業(yè)壓力以外，還要面對(duì)社會(huì)對(duì)你的“剩女”命名，和生育的壓力。

2017年，江蘇省南京市的女大學(xué)生專場(chǎng)招聘，畢業(yè)生與用人單位洽談。

剛在華南師范大學(xué)教書的那會(huì)兒，我的碩士學(xué)生去廣東省內(nèi)或珠三角的中心城區(qū)學(xué)校工作還比較容易。但是近十年，華南師范大學(xué)作為廣東省內(nèi)唯一“211”師范院校的優(yōu)勢(shì)沒有了，大批有海外留學(xué)背景的老師涌入，加上“985”博士也到深圳、廣州應(yīng)聘重點(diǎn)中學(xué)的老師，我的學(xué)生更多地去廣東的二三線城市應(yīng)聘，但簡歷可能在第一輪就會(huì)被刷下來——因?yàn)樗麄儾皇恰?85”畢業(yè)。

保研的時(shí)候也是如此。如果一所“211”學(xué)校的碩士點(diǎn)今年招到了一個(gè)“985”的學(xué)生，那你明年就可以多一個(gè)碩士招生指標(biāo)。這種對(duì)“985”的崇拜，或者對(duì)所謂“雙一流”的崇拜，在大學(xué)里依然存在并運(yùn)行著。

學(xué)歷不能決定一個(gè)人的能力，但它是一種外在的體現(xiàn)，證明你和某一群人是在同一個(gè)起跑線、同一個(gè)等級(jí)上的。我們焦慮的不是學(xué)歷高低的問題，而是這張文憑到底有多少價(jià)值。

碩士畢業(yè)生會(huì)懷疑自己多讀的這三年書，它的價(jià)值在哪里？根據(jù)《2019屆中國高校畢業(yè)生薪酬報(bào)告》，本碩學(xué)歷的起薪差距大概是2500元，這就是學(xué)歷反映在薪資上的硬性差異。 

我現(xiàn)在是“后浪研究所”的編輯，有一個(gè)采訪對(duì)象令我印象深刻，他是理工科本科畢業(yè)，當(dāng)時(shí)在成都只能拿7千的工資。然后他去考 “985”碩士，等碩士畢業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己的同僚很多是從美國哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)，甚至在硅谷有過幾年工作經(jīng)驗(yàn)。他又去美國讀了一個(gè)雙碩士，這個(gè)時(shí)候他已經(jīng)能在美國找到年薪50萬的工作。可以看到隨著學(xué)歷不斷提高，薪資也在階梯式上升。 

進(jìn)入職場(chǎng)之后，碩士畢業(yè)生的閱歷、宏觀視野和個(gè)人綜合學(xué)習(xí)能力會(huì)在工作業(yè)績上反映出來。可能比本科生能更加快速地成長，就有更高的晉升空間。

文科女生如果讀到一個(gè)很高的學(xué)歷，要花比別人更長的時(shí)間，但最后的價(jià)值回報(bào)率沒有想象中那么大。

我本科是清華大學(xué)的，在準(zhǔn)備去海外讀研的階段，身邊已經(jīng)有一些同學(xué)去參加面試招聘。我的室友同樣讀的新聞與傳播專業(yè)，就算我們已經(jīng)是國內(nèi)Top2學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，去參加群面還是會(huì)感到壓力。跟她競(jìng)爭(zhēng)同一個(gè)運(yùn)營崗位的人都是“985”的碩士，還有一些是“985”博士，甚至有海歸博士跟她分在一場(chǎng)群面里。不管你目前是什么學(xué)歷，永遠(yuǎn)有更能碾壓你的人。

比如你24歲出國讀研，26歲回來參加工作，并沒有高級(jí)的崗位對(duì)你開放，還是需要頂著年齡壓力去和更年輕的本科生競(jìng)爭(zhēng)，跟大家拿的基礎(chǔ)薪資是一樣的，但你的年齡更大，還會(huì)像滕老師說的，面臨催婚、生子等社會(huì)賦予女生的職責(zé)壓力。 

杭州凌晨四點(diǎn)，一名互聯(lián)網(wǎng)公司員工下班回家。

作為海歸文科女生，我的學(xué)費(fèi)估計(jì)是收不回來的。

英美一年制和兩年制的碩士申請(qǐng)容易通過，只要托福雅思成績差不多，國外的學(xué)校也不是很清楚你國內(nèi)學(xué)校的優(yōu)劣。你去留學(xué)的難度并沒有留在國內(nèi)考研，跟同級(jí)生去內(nèi)卷的難度更大。所以現(xiàn)在可能有越來越多的海歸在回國就業(yè)的時(shí)候，面臨變“海廢”的問題。

我采訪過一個(gè)在互聯(lián)網(wǎng)公司混得還不錯(cuò)的海歸文科女生，她覺得行業(yè)和學(xué)歷的關(guān)聯(lián)度已經(jīng)越來越低，尤其是文科生，本科或者碩士可能學(xué)的社會(huì)學(xué)、心理學(xué)這種人文社科，但在工作之后，學(xué)的東西很大程度是用不上的。 

所以留學(xué)生回國之后，你在同等崗位上跟國內(nèi)的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)，比拼的還是工作經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。這種綜合能力的比拼要求你回到最基礎(chǔ)的起點(diǎn)，回到內(nèi)卷的環(huán)境中，和你在兩年前接觸的那一批人繼續(xù)競(jìng)爭(zhēng)，心理落差其實(shí)是非常大的。

南澳洲首府阿德萊德大學(xué)2014屆國際金融專業(yè)的研究生畢業(yè)典禮，其學(xué)生40%來自中國大陸。

大家對(duì)海歸急切盼望的浪潮過去了，整個(gè)社會(huì)回到了一個(gè)相對(duì)比較平穩(wěn)地對(duì)待留學(xué)生的狀態(tài)。

“海廢”是留學(xué)生的一種自黑和自嘲，這種心態(tài)很大程度上是源于一種落差。對(duì)于一個(gè)中國的中產(chǎn)家庭，送孩子去國外自費(fèi)留學(xué)，前期投入和孩子回國就業(yè)后的收入不成正比。 

我曾經(jīng)受哈佛燕京學(xué)社邀請(qǐng)，去哈佛大學(xué)做了一年的訪問學(xué)者，也接觸到美國常春藤高校的學(xué)生。

在哈佛的這些孩子們，很少有人對(duì)自己有“海廢”的認(rèn)知。首先，我覺得他們沒有時(shí)間去豆瓣小組吐槽自己，其次無論是在國外還是在國內(nèi)就業(yè)，他們的學(xué)歷光環(huán)是足夠強(qiáng)大的。這些人對(duì)自己的要求和預(yù)期都不在一般的留學(xué)生意義上。

華東師范大學(xué)田雷教授主編的《雅理譯叢》提到美國學(xué)者在2017年得到的數(shù)據(jù)，在美國年收入超過63萬美元的前1%家庭，入讀常春藤的可能性比年收入低于3萬美元的家庭要高77倍。包括哈佛大學(xué)的桑德爾教授新出的《精英的傲慢》，這本書里面也提到對(duì)常春藤大學(xué)對(duì)精英的追捧，給他們近乎無限的機(jī)會(huì)，這些文化資本已經(jīng)造成了美國社會(huì)的急劇不平等。 

2019年9月，美國高校招生丑聞案宣判。上流階級(jí)家長行賄使子女進(jìn)入耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)等名校就讀。圖為被被判處監(jiān)禁14天的涉案女演員費(fèi)莉西蒂。

美國精英家庭通過在教育中增加投入，使他們的下一代能夠繼承自己的社會(huì)階層和文化資本。在這樣的情況下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)國內(nèi)小康家庭的留學(xué)生到了美國以后，雖然不會(huì)面臨美國低收入家庭交不起學(xué)費(fèi)的問題，但會(huì)有另外一個(gè)問題——你沒法融入那1%的精英階層或者精英文化中去。 

現(xiàn)在職校環(huán)境還是不那么景氣。

有同事做過這樣的稿子，采訪了幾位職校的老師，會(huì)發(fā)現(xiàn)在職校的環(huán)境里面教課是次要的，先得維持紀(jì)律。很多學(xué)生不太聽講，擾亂課堂秩序。這樣的情況下，教育的質(zhì)量已經(jīng)產(chǎn)生差異了，所以我覺得職校的教育質(zhì)量是難以保證的。

我的小孩現(xiàn)在初二，我就是中考分流下最焦慮的家長。廣東普職比5:5，好幾年以來就是這樣，我們一直有這個(gè)準(zhǔn)備，這也意味著我們一定想辦法讓孩子不成為被分流的50%。

“人人都上大學(xué)”不是中國家長對(duì)孩子獨(dú)有的期望。/ unsplash

高校擴(kuò)招時(shí)期，大量的?？粕秊閷W(xué)院，學(xué)院升為大學(xué)，這是我們切身看到的歷史進(jìn)程。現(xiàn)在突然說“人人都上大學(xué)”的想法不對(duì)，應(yīng)該有50%的孩子不上大學(xué)，去接受職業(yè)教育，我們家長很難接受。

如果讓家長自愿地說“我可以接受我的孩子不上大學(xué)”，前提是要做好職業(yè)教育。今天中國的職業(yè)教育學(xué)校，它的教學(xué)水準(zhǔn)和培養(yǎng)出來的學(xué)生，我認(rèn)為還達(dá)不到社會(huì)對(duì)一個(gè)自食其力的年輕人的基本要求。

很多家長不愿意讓孩子被分流，不是我們都希望自己孩子考清北，而是我們不希望孩子在初中畢業(yè)的十五六歲時(shí)，就進(jìn)入到“在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中被甩下來的”院校當(dāng)中去。校園暴力、校園問題也是大家焦慮的一個(gè)很重要的原因。

十幾年前我剛在大學(xué)教書的時(shí)候，和學(xué)生說績點(diǎn)不是唯一重要的，希望你們?cè)谖业恼n堂上更多的是學(xué)到思想和方法，這時(shí)候?qū)W生們還會(huì)受到引導(dǎo)或鼓舞。但現(xiàn)在選課上的功利主義已經(jīng)越來越明顯，學(xué)校里評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、保研，所有都跟績點(diǎn)有關(guān)系。

桑德爾教授在《精英的傲慢》也提及到“績優(yōu)主義”的暴力或者控制。所有人都從績點(diǎn)出發(fā)，以績點(diǎn)來考核一個(gè)人是否優(yōu)秀，通過績點(diǎn)把學(xué)生劃為三六九等，得到好績點(diǎn)的學(xué)生，就有更多的機(jī)會(huì)。等畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)之后，KPI也是一種績優(yōu)主義的延伸。

這個(gè)是一個(gè)特別大的問題，已經(jīng)有無數(shù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，包括政治學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、文化學(xué)者都反對(duì)這件事情，為什么它還有效？因?yàn)檫@是一個(gè)非常單純的數(shù)據(jù)化管理的方式，這種方式可以忽略每個(gè)人的個(gè)性、品質(zhì)，和內(nèi)在的一些難以量化的、心靈上的差異。

在這樣的一個(gè)講究效率的、加速的社會(huì)當(dāng)中，這種最簡潔便利的、最快速的區(qū)分人力資源的方式，就變成唯一有效的方式。你有了好的績點(diǎn)或者好的KPI，那你在更高的平臺(tái)上就能獲得更多的資源。

每個(gè)人在這個(gè)戰(zhàn)車上被綁住了以后，就只能不斷加速地往前跑，沒有人能停下來。/ unsplash

像桑德爾，包括我的朋友黃燈這樣的學(xué)者，他們更關(guān)注公平，尤其是對(duì)整個(gè)社群、對(duì)整個(gè)階層的公平。但是這樣的學(xué)者在今天來說是非常少數(shù)的，更多的人還是在為如何細(xì)化績優(yōu)主義的考核制度做設(shè)計(jì)，這是特別遺憾的一點(diǎn)。 

我對(duì)滕老師說的有非常多感慨。我也發(fā)現(xiàn)不管在學(xué)校或職場(chǎng)上，你會(huì)覺得周圍都是競(jìng)爭(zhēng)者，為了一些資源去競(jìng)爭(zhēng)和廝殺。 

很多的學(xué)生會(huì)刻意選一些并不需要，但能讓成績單好看的課程，從低年級(jí)的時(shí)候就開始實(shí)習(xí)，參加各種暑期活動(dòng)，并不是純粹的體驗(yàn)，而是為了一段簡歷上的好看經(jīng)歷，去結(jié)識(shí)到更多比我更高階層的人。

但要說對(duì)這種人很不齒的話，其實(shí)也是一個(gè)偽命題。在這種所有人都在拼命地提高自己績點(diǎn)的氛圍里，你會(huì)不知不覺地融入他們，“打不過就加入”，在一個(gè)已經(jīng)異化的環(huán)境里，一個(gè)正常人反而會(huì)變得異常。這是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的問題，很難去改變。

原來我們都比較相信人文主義的教育理念。教育的任務(wù)和目的，不應(yīng)該用社會(huì)化規(guī)訓(xùn)或道德訓(xùn)練來理解，也不能用安置與適應(yīng)來理解，而是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)人的培育。

我們對(duì)那些loser、廢柴，永遠(yuǎn)覺得他們要么是不努力，要么是不夠聰明，反正是有問題。教育變成優(yōu)勝劣汰、達(dá)爾文主義的場(chǎng)域，這不是我們國家的問題，這是我們這個(gè)時(shí)代全球性的教育問題。

對(duì)我來說，理想的教育是簡單樸素的一句話“To Be Better”。所有的學(xué)習(xí)和受教育的過程都使我們?cè)谀骋环矫孀兊酶晟疲苓m應(yīng)生存，更能幫助到這個(gè)群體或者社會(huì)。

2022年，不想再學(xué)歷焦慮“綁架”？

來看看兩位嘉賓擺脫emo的小建議：

【時(shí)間軸】

3:41 為什么被刷？因?yàn)槟愕膶W(xué)歷不是985

4:34 一個(gè)基礎(chǔ)運(yùn)營崗，985碩士和海歸博士居然都在搶

8:37 面對(duì)學(xué)歷內(nèi)卷，文科女生有多慘？

10:08 學(xué)歷不同，起薪不同，晉升空間更不同

14:33 因?yàn)閷W(xué)“廢”了，所以海歸變海廢

15:25 多種心理落差讓留學(xué)生開始“自黑”

21:50 只有上學(xué)才會(huì)看重績點(diǎn)？很多人背負(fù)“終身制KPI”

23:04 當(dāng)所有人都在拼命卷，打不過就只能加入

24:49 這么多人反對(duì)以績點(diǎn)論成敗，為什么它還有效？

27:23 理想的教育不是優(yōu)勝劣汰，而是“To Be Better”

30:15 家長恐懼中考分流，是職校建設(shè)還不夠讓他們放心

33:38 一定要賺很多錢，才算實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值嗎？

35:12 那些成功躋身大廠的年輕人，35歲時(shí)卻選擇了辭職

36:11 我們參加的是一場(chǎng)終身競(jìng)賽，即使倦怠也不能停下來

37:54 去尋找生命的亮點(diǎn)吧，人生的意義不止一份“鐵飯碗”

除標(biāo)注外，本文圖片均來自視覺中國。

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主播、撰文 / 胡雅婷

后期、監(jiān)制 / 徐婉 

海報(bào)設(shè)計(jì) / 白浪

實(shí)習(xí)生 / 李小慶 吳宇迪 張之鈺

運(yùn)營 / Yatiti