隨著二胎時(shí)代到來(lái)，如何建一座讓兒童能自由探索、獲得更多發(fā)展機(jī)會(huì)的城市，日益成為各界關(guān)注的議題。同時(shí)，這也被納入當(dāng)下廣泛討論與推進(jìn)的“智慧城市”的框架中，不同領(lǐng)域的實(shí)踐者和研究者，也正在思考如何讓“智慧城市”更好地服務(wù)于兒童。

2016年11月20日，正值聯(lián)合國(guó)發(fā)起的“國(guó)際兒童日”，在一次名為“小小探索家：我的智慧城市”的討論會(huì)上，來(lái)自中國(guó)和瑞典的不同專業(yè)背景的專家，針對(duì)“兒童友好城市”進(jìn)行了一番分享與討論。

此次活動(dòng)由同濟(jì)大學(xué)和中國(guó)兒童中心主辦。中國(guó)兒童中心隸屬于中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)，是國(guó)家級(jí)的兒童教育和兒童應(yīng)用的研究機(jī)構(gòu)。

兒童的權(quán)利與責(zé)任：中外差異

瑞典城市規(guī)劃中的兒童參與和體驗(yàn)，圖片來(lái)自荊晶

兒童究竟如何參與塑造一座城市？瑞典性別平等及兒童和老人事務(wù)大臣奧薩?雷涅爾（?sa Regnér）女士在致辭中談到，在以往實(shí)踐中，一般需要通過(guò)高層的政治渠道，來(lái)推進(jìn)婦女和兒童的權(quán)利，瑞典政府正致力于把《兒童權(quán)利公約》的具體條文納入各方面的法律中。讓孩子們參與到城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)中，傾聽孩子的需求，不僅讓他們有自豪感，同時(shí)也讓他們意識(shí)到，自己也是城市的一部分，要擔(dān)負(fù)起塑造美麗城市的責(zé)任。

瑞典駐滬副領(lǐng)事吳斐（Fredrik Uddenfeldt）也有一些具體的體會(huì)。作為一位年輕的父親，他表示，在照顧女兒的一年多時(shí)間里，自己看待城市的角度發(fā)生了變化。在推嬰兒車時(shí)，他發(fā)現(xiàn)城市的設(shè)施對(duì)兒童并不友好，比如，在斯德哥爾摩，地鐵的無(wú)障礙電梯如果壞了，就無(wú)法帶孩子乘坐地鐵。但公交車對(duì)兒童很友好，如果大人推著兒童車，可以免費(fèi)坐公交車。吳斐認(rèn)為，瑞典有不少兒童友好城市的案例，未來(lái)可以與上海及更多中國(guó)城市進(jìn)行這方面的經(jīng)驗(yàn)交流與合作。

中國(guó)城市的“兒童友好”，有待引起更多重視。中國(guó)兒童中心主任苑立新回應(yīng)表示，目前全球已有400多個(gè)城市獲得了聯(lián)合國(guó)兒童友好城市的權(quán)威認(rèn)證，但其中還沒有一個(gè)中國(guó)城市。中國(guó)兒童中心希望以北京和上海作為出發(fā)點(diǎn)，促成未來(lái)更多中國(guó)城市把“兒童友好城市”作為城市發(fā)展的重要組成部分。

對(duì)此，中國(guó)兒童中心副主任李忠明代表中國(guó)兒童中心提出三點(diǎn)倡議：首先，城市的建設(shè)和發(fā)展理念要以兒童為本，尊重兒童的權(quán)利，鼓勵(lì)兒童參與；其次，要充分探索和挖掘城市現(xiàn)有環(huán)境和場(chǎng)所，對(duì)兒童的教育和服務(wù)功能，讓更多兒童享受到符合兒童特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境設(shè)施和場(chǎng)所；最后，倡議加強(qiáng)國(guó)際間兒童城市文化與教育的交流合作和經(jīng)驗(yàn)分享，推動(dòng)中國(guó)兒童友好型城市的建設(shè)。

中國(guó)城市為何要關(guān)注兒童需求

同濟(jì)大學(xué)副校長(zhǎng)吳志強(qiáng)教授認(rèn)為，孩子可以幫助規(guī)劃者來(lái)檢驗(yàn)一個(gè)城市的規(guī)劃做的好不好。他表示，首先，用孩子的眼光去尋找城市的問(wèn)題，會(huì)對(duì)整個(gè)城市看得特別敏銳。他舉出城市交通的例子：“現(xiàn)在這個(gè)臺(tái)階，孩子是否能踏上去？現(xiàn)在的媽媽是否能完成推童車出行？城市的交通，如果用城市的孩子來(lái)檢查一遍，你就知道這個(gè)城市有多大問(wèn)題?！?/p>

吳志強(qiáng)還指出，如果能傾聽孩子的思想、孩子的需求，那么這個(gè)規(guī)劃師一定是最聰明的規(guī)劃師。他認(rèn)為，城市明天的主人就是今天的孩子，今天的孩子可能就是明天的市長(zhǎng)、部長(zhǎng)。他說(shuō)：“城市都在做戰(zhàn)略規(guī)劃，聽上去是很抽象的內(nèi)容，但實(shí)際想一想，不就是為了今天的孩子明天的生活嗎？”

最后他強(qiáng)調(diào)，做智慧城市的時(shí)候，不要忘記，最最敏感的那個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)是城市的孩子。“智慧城市不一定是更加強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)，更加重要的是，讓孩子變得更加安全，受到更好的保護(hù)，能更好地成長(zhǎng)?！?/p>

對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃教育的反思，也可由“兒童城市”議題開啟。同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院規(guī)劃系主任楊貴慶教授也有同感。他引用自己聽到的一位女性社會(huì)學(xué)家的話，“城市的孩子很可憐。大人帶孩子活動(dòng)時(shí)，就像遛狗一樣，在街上行走時(shí)，要一直抓著小孩的手，因?yàn)橐獣r(shí)刻擔(dān)心突然出現(xiàn)的汽車，城市的環(huán)境對(duì)孩子太不友好?！睏钯F慶教授認(rèn)為，城市規(guī)劃從業(yè)者要思考，如何能讓孩子在城市里自由奔跑，用友好的環(huán)境激發(fā)孩子的創(chuàng)造性。

斯德哥爾摩城市實(shí)踐

斯德哥爾摩的兒童游樂(lè)場(chǎng)，圖片來(lái)自荊晶

瑞典注冊(cè)建筑師荊晶撰寫了一本《童之境——斯德哥爾摩體驗(yàn)》。過(guò)去十年，荊晶居住在斯德哥爾摩和北京兩座城市。當(dāng)她決定要有一個(gè)孩子的時(shí)候，就問(wèn)自己，未來(lái)是否有時(shí)間陪這個(gè)小孩？如果有時(shí)間，能陪孩子去哪兒玩兒/做什么？最后，她決定回瑞典去“做家長(zhǎng)”。在《童之境—斯德哥爾摩體驗(yàn)》一書中，根據(jù)0-6歲/學(xué)齡前兒童的行為規(guī)律，荊晶針對(duì)相應(yīng)的城市空間進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，包括學(xué)校和學(xué)校操場(chǎng)、公園和游樂(lè)場(chǎng)、公共交通、以兒童為中心的建筑、家庭友好型公共空間和公共醫(yī)療場(chǎng)所。其中，兒童使用最為頻繁的兩類空間是學(xué)校和游樂(lè)場(chǎng)，書中對(duì)其歸納出設(shè)計(jì)原則指導(dǎo)。

與兒童相關(guān)的六種城市空間類型，圖片來(lái)自荊晶

荊晶認(rèn)為，瑞典的兒童友好城市經(jīng)驗(yàn)值得中國(guó)城市學(xué)習(xí)。瑞典的生育率居發(fā)達(dá)國(guó)家前茅（高達(dá)1.91），這與瑞典社會(huì)制度和法律保障密不可分，比如有480天父母育兒假，父親假必休60天，以及兒童福利金等。在瑞典，人們不把養(yǎng)育孩子只當(dāng)作女性的責(zé)任，父母雙方共同養(yǎng)育孩子是普遍狀況。

對(duì)學(xué)齡前兒童，瑞典的幼兒園一年只有184天在上學(xué)，其余181天都放假。這意味著，除了學(xué)校以外，城市需要為孩子提供豐富的公共空間和社會(huì)生活。這已經(jīng)在斯德哥爾摩這樣的城市實(shí)現(xiàn)。瑞典有非常多的免費(fèi)游樂(lè)場(chǎng)和公園。

與兒童一起設(shè)計(jì)的游樂(lè)場(chǎng)，圖片來(lái)自荊晶

荊晶介紹，在斯德哥爾摩有一個(gè)城市更新的區(qū)域，未來(lái)計(jì)劃建更多辦公室和住宅，只剩下一個(gè)綠地公園。有人建議，把它建成學(xué)?；蚱渌?wù)設(shè)施。但景觀設(shè)計(jì)師不能認(rèn)同，提出這是一塊為本地居民服務(wù)的稀有的公共綠地，應(yīng)該得到珍惜。經(jīng)過(guò)討論，市政局最后在這塊綠地上建了一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)。建成之后，這個(gè)地區(qū)的地價(jià)很快上升。參與項(xiàng)目的市政人員說(shuō)，城市中綠地會(huì)越來(lái)越少，將來(lái)再建戶外的公園會(huì)越來(lái)越難，做事要趁早。于是，他們下決心先做一個(gè)非常有品質(zhì)的游樂(lè)場(chǎng)，因?yàn)橐坏┙ǔ?，人們就?huì)使用和喜愛它，從而會(huì)想保護(hù)它。這也是一種城市開發(fā)的戰(zhàn)略。

另一個(gè)案例是將廢棄的街頭公園更新為游樂(lè)場(chǎng)，用回收的建筑材料進(jìn)行建造，設(shè)計(jì)還原了當(dāng)?shù)匾晃蛔骷业墓适聢?chǎng)景，并采用了兒童的尺度。孩子與成人都很喜歡這里。還有一個(gè)前衛(wèi)的游樂(lè)場(chǎng)設(shè)計(jì)，叫做“冒險(xiǎn)樂(lè)園”，是二戰(zhàn)后由一位英國(guó)女士所發(fā)明。當(dāng)時(shí)，城市里有很多戰(zhàn)后廢墟和廢舊材料。她發(fā)現(xiàn)，小孩對(duì)這些松散的材料最感興趣，他們可以自由地組織玩的方式，并充滿冒險(xiǎn)精神。

兒童讓城市更美妙

人是城市的主體，孩子是城市未來(lái)的主體。為孩子們創(chuàng)造一個(gè)友好的成長(zhǎng)環(huán)境更值得全社會(huì)關(guān)注。我們的城市滿足了兒童的成長(zhǎng)需求嗎？城市是如何體現(xiàn)“兒童為本”的人文精神？城市的明天可以永續(xù)發(fā)展嗎？我們?nèi)绾瓮顿Y于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力？

中國(guó)的實(shí)踐者，也分享了自己的一些做法和感受。同濟(jì)大學(xué)景觀系的董楠楠副教授認(rèn)為，為孩子做設(shè)計(jì)，需要嘗試蹲下來(lái)，“在一米以下，能發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的城市是什么樣的?！倍谕瑵?jì)大學(xué)景觀系任教的劉悅來(lái)，發(fā)起了自然教育機(jī)構(gòu)四葉草堂，正在進(jìn)行一些讓孩子參與的景觀營(yíng)造活動(dòng)，讓孩子認(rèn)知和體驗(yàn)自然。他希望讓孩子通過(guò)對(duì)自然的理解，來(lái)重新認(rèn)識(shí)城市環(huán)境。

上海虹口園林局愛思兒童主題樂(lè)園的主管黃嶺，介紹了愛思兒童公園的改造過(guò)程。她回顧稱，公園改造時(shí)沒有做太多調(diào)查研究，也沒有征求兒童的意見，只是大人在想象，該給兒童提供一些什么樣的設(shè)施。畢竟，對(duì)于中國(guó)的兒童設(shè)施，人們最看重的是“安全問(wèn)題”，因?yàn)榧议L(zhǎng)不放心。她提到，雖然愛思兒童公園無(wú)法與斯德哥爾摩的兒童游樂(lè)場(chǎng)相比，但公園里專門為兒童設(shè)計(jì)的矮椅子也難能可貴。她表示，歡迎更多關(guān)于兒童空間的研究，把愛思兒童公園作為實(shí)驗(yàn)地。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，參與者提出了一個(gè)新的城市口號(hào)——“兒童讓城市更美妙”。也許，城市的建設(shè)者們，不僅要傾聽孩子的聲音，也要像孩子一樣時(shí)刻保持著一份好奇心，敦促我們的城市不僅好看，也更有趣，更美妙。