首先，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的生活環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)該做榜樣，不要過(guò)多看電視或者玩電腦，可以看看書，讓孩子感覺到爸媽也在很安靜地做著自己的事情，這樣他會(huì)比較心安理得地做自己的作業(yè)。患兒的注意力持久性不夠，做作業(yè)每隔半小時(shí)可以休息五分鐘，這樣反而能夠提高做作業(yè)的效率。

關(guān)于作業(yè)的質(zhì)量，老師應(yīng)該個(gè)別對(duì)待，在國(guó)外，孩子一旦診斷為多動(dòng)癥，老師給他布置的作業(yè)會(huì)比一般學(xué)生少，這樣可以讓孩子逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而在國(guó)內(nèi)，老師可能給孩子布置更多的作業(yè)，這樣反而會(huì)給孩子造成壓力。

與孩子合理溝通

要獲得孩子的注意：確保自己發(fā)出指令的時(shí)候，孩子的全部注意力都在自己身上，比如：關(guān)掉收音機(jī)/電視機(jī)/音樂；正面接近孩子；用孩子的姓名呼喚他；看著他們的眼睛說(shuō)話；對(duì)于低年齡的兒童需要輕輕地握著他們的手；清晰地說(shuō)話不要大聲吼叫，這樣反而會(huì)讓這些孩子有“成就感”。

要發(fā)出正面的指令：家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子應(yīng)該做什么，而不是不能做什么，比方說(shuō)，“小明，趕緊吃掉薯?xiàng)l”要比“不要玩薯?xiàng)l了”效果更好。

正面的溝通：在孩子講述自己身上發(fā)生的事情的時(shí)候要懂得傾聽和給予正面的回應(yīng)，很多家長(zhǎng)非常“善于”否定孩子，這樣會(huì)切斷和孩子的溝通渠道，從而不知道發(fā)生在孩子周圍的事情，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“爸爸媽媽也曾經(jīng)碰到過(guò)這樣的事情，沒關(guān)系，我們慢慢改正。”這些孩子在學(xué)校里往往伙伴關(guān)系差，和老師的關(guān)系也一般，如果到家里還一直面臨家長(zhǎng)的指責(zé)，他們更會(huì)走入一個(gè)死循環(huán)。

要制定規(guī)則：制定規(guī)則并且寫下來(lái)，這樣就不必為規(guī)則是什么而爭(zhēng)吵了。重點(diǎn)要放在對(duì)家庭成員來(lái)說(shuō)很重要的行為上，不要浪費(fèi)精力在不重要的行為上。

養(yǎng)成良好的習(xí)慣：患兒對(duì)于習(xí)慣的反應(yīng)較好，他們更擅長(zhǎng)去做已經(jīng)計(jì)劃好的事情。改變習(xí)慣、常規(guī)會(huì)干擾他們的生活和學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)該養(yǎng)成有規(guī)律的、良好的生活習(xí)慣，如早晨定時(shí)起床、上學(xué)，晚上定時(shí)上床睡覺。

表?yè)P(yáng)與懲罰

表?yè)P(yáng)孩子：試著發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。記錄下孩子的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)他們完成了一個(gè)任務(wù)或者表現(xiàn)良好的時(shí)候，要予以肯定，并且明確地告知具體事宜。表?yè)P(yáng)要及時(shí)，不要等幾個(gè)小時(shí)或者幾天再表?yè)P(yáng)。患兒很容易陷入被批評(píng)的惡性循環(huán)，從而自我肯定差，陷入破罐子破摔的怪圈。表?yè)P(yáng)的目的是建立一個(gè)良性循環(huán)，使他們自我感覺變好，促使他們表現(xiàn)更好。另外也可以用鼓勵(lì)的方式。

采取獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制：建立一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。當(dāng)孩子表現(xiàn)良好的時(shí)候，將會(huì)得到積分，達(dá)到一定的積分時(shí)可以滿足他們的一個(gè)預(yù)先商量好的愿望?？梢杂萌魏嗡?她喜歡的東西代表積分——比如貼在卡片上的小紅花、裝在罐子里的代幣等。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以是短期的，比如在長(zhǎng)途旅行中保持10分鐘良好行為可以獲得1分；也可以是長(zhǎng)期的，比如連續(xù)1周按時(shí)完成所有的家庭作業(yè)獲得10分。

可以通過(guò)以下方式和孩子達(dá)成交易，然后將積分貼在冰箱上或者放在碗柜中，這樣你們都可以記得這個(gè)交易。例如：孩子做了一些你希望他做的事情——保持自己的臥室整潔1周、連續(xù)5天都能在10分鐘內(nèi)穿好衣服、連續(xù)1周不打擾媽媽打電話；作為回報(bào)，孩子可以得到他們喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)——15分鐘額外的上網(wǎng)時(shí)間、租一張DVD碟片、30分鐘額外的戶外活動(dòng)

說(shuō)出你的感受：對(duì)于兒童的不良行為，要說(shuō)出自己的感受，而不是直接批評(píng)兒童如“你表現(xiàn)得太差了”，說(shuō)出你對(duì)他們行為的感覺如“當(dāng)你……時(shí)，我感到很傷心”。

如果確實(shí)碰到孩子表現(xiàn)不好的時(shí)候，應(yīng)該“暫停”一下，就像冰球比賽中“受罰席”，在比賽中如果某個(gè)運(yùn)動(dòng)員犯規(guī)了就需要在“受罰席”待上一段時(shí)間不能上場(chǎng)。你可以準(zhǔn)備一個(gè)特定區(qū)域——一張椅子、一個(gè)臺(tái)階或者一個(gè)墻角。在那兒讓孩子呆上一定時(shí)間（5分鐘或者10分鐘）冷靜下來(lái)，同時(shí)自己也冷靜一下。可以使用計(jì)時(shí)器，在“暫停”時(shí)間內(nèi)不要和孩子說(shuō)話，不要回答他任何問(wèn)題?！皶和！苯Y(jié)束時(shí)，就不要談?wù)搫偛诺膯?wèn)題了。現(xiàn)在孩子因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤已經(jīng)接受了懲罰，“案底”就算清了。如果孩子拒絕接受“暫停”，就需要用取消特權(quán)來(lái)“威脅”，比方說(shuō)減少玩電腦或者出去踢球的時(shí)間。必要的時(shí)候?qū)嵤┻@些“威脅”，孩子有一個(gè)“請(qǐng)勿打擾”的牌子也是很實(shí)用的，鼓勵(lì)孩子去給這個(gè)牌子上色、裝飾，在他們需要一個(gè)人的時(shí)候就把牌子掛出來(lái)。

盡量忽視孩子的錯(cuò)誤行為，一旦他在進(jìn)行錯(cuò)誤行為后，家里所有矛頭都指向他的時(shí)候，可能會(huì)更加強(qiáng)化他的錯(cuò)誤行為。他幾次嘗試一種錯(cuò)誤行為，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)沒有反應(yīng)，他會(huì)覺得自己做的事情沒有意義了，也就會(huì)停止這種行為了。