不少人知道黃玉峰，是因?yàn)樗闹Z(yǔ)文特級(jí)教師、復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、復(fù)旦大學(xué)兼職教授、上海寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、復(fù)旦書(shū)畫(huà)篆刻研究副會(huì)長(zhǎng)等頭銜。而黃玉峰則把自己稱(chēng)作“五四青年”，他認(rèn)為要時(shí)時(shí)“保持一顆童心”：會(huì)玩、愛(ài)美、有好奇心、不服老、跟上時(shí)代、不說(shuō)假話、不擺老資格，會(huì)交朋友。

10月9日晚，黃玉峰在《人之初：現(xiàn)代蒙學(xué)46課》新書(shū)分享會(huì)上，接受了澎湃新聞（www.xinlihui.cn）的采訪，他談到了對(duì)于當(dāng)今教育過(guò)于功利化的看法，直指中等教育痛點(diǎn)。

【對(duì)話】

“使學(xué)生成為獨(dú)立、善良、智慧、美麗的人是培養(yǎng)目標(biāo)”

澎湃新聞：復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校和復(fù)旦附中有什么關(guān)系？能介紹一下學(xué)校的概況嗎？

黃玉峰：復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校與復(fù)旦附中青浦分校同屬?gòu)?fù)旦旗下，復(fù)旦附中青浦分校為高中部（公辦），復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校是初中部（民辦），小學(xué)部還在建。

學(xué)校秉承“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”的復(fù)旦校訓(xùn)，弘揚(yáng)“犧牲、服務(wù)、團(tuán)結(jié)”的復(fù)旦精神。學(xué)校地處青浦淀山湖畔，是一座新建的四合院式校園。因?yàn)閷W(xué)校地處“五浦交匯”之地，復(fù)旦附中原校長(zhǎng)鄭方賢將校名定為“復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。

澎湃新聞：學(xué)校具有怎樣的育人理念？

黃玉峰：我們要培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的“人”，教導(dǎo)學(xué)生用智慧去學(xué)習(xí)，去做學(xué)習(xí)者，而不是成為有著“學(xué)霸、學(xué)渣”之名的“學(xué)奴”。

澎湃新聞：您認(rèn)為什么才是好學(xué)校，是升學(xué)率、口碑還是其他？您打算把復(fù)旦五浦匯辦成什么樣的學(xué)校？

黃玉峰：復(fù)旦五浦匯是淀山湖畔的美麗學(xué)校，繼復(fù)旦血脈，傳復(fù)旦薪火，秉承復(fù)旦的校訓(xùn)。自從我擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，一直在思考這個(gè)問(wèn)題：我要把它辦成什么樣的學(xué)校？我決定把“人生教育”四個(gè)字，寫(xiě)在五浦匯的旗幟上。

“人生教育”是關(guān)注孩子終生幸福，不僅有局部關(guān)懷，更要有整體關(guān)懷，不僅關(guān)懷孩子們的今天，更要對(duì)孩子們的明天、后天負(fù)責(zé)，讓他們終生享受生命，享受陽(yáng)光。讓學(xué)生成為“獨(dú)立、善良、智慧、美麗”的人，是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。我希望我們的教育走上正道，希望能為教育留一塊凈土，用事實(shí)證明：學(xué)校可以這樣辦；書(shū)可以這樣教。

澎湃新聞：學(xué)校的課程設(shè)置上有什么特色？

黃玉峰：自2015年9月28日立校以來(lái)，復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)設(shè)了7門(mén)選修課，學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，又自行創(chuàng)建了十多個(gè)特色社團(tuán)，涉及樂(lè)高機(jī)器人搭建、3D打印、恐龍模型制作、Scratch編程、少年話劇排演、影視制作、板球、新聞編輯等內(nèi)容。這些課程極大地豐富了孩子們的課余生活，大大拓展了他們的知識(shí)面。我們希望通過(guò)這種多元自主發(fā)展的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)之余，自主選擇、自主管理、自主探究、自主發(fā)展等能力也得到鍛煉和提升。

直面中等教育痛點(diǎn)：教育成了功利主義的工具

澎湃新聞：有人批評(píng)現(xiàn)在的教育太過(guò)功利化，您認(rèn)為教育的最終目的是什么？

黃玉峰：教育的最終目的是讓人自由地生長(zhǎng), 讓人性得到升華，讓人快樂(lè)。而我們的中等教育有時(shí)候卻給人帶來(lái)了痛苦。

澎湃新聞：我們目前的教育出了什么問(wèn)題？

黃玉峰：目前中等教育中所存在的問(wèn)題，可以用5種“主義”來(lái)概括，即“功利主義”、“專(zhuān)制主義”、“訓(xùn)練主義”、“科學(xué)主義”，以及“技術(shù)主義”。這五種“主義”共同構(gòu)成了“人不見(jiàn)了”的原因。

功利主義驅(qū)動(dòng)，意味著教育目標(biāo)出了問(wèn)題，教育成了功利主義的工具。在國(guó)家功利主義和個(gè)人功利主義的影響下，孩子被壓得透不過(guò)氣來(lái)，從小就在巨大的精神壓力下，為分?jǐn)?shù)而起早貪黑，奮斗不止。教育的專(zhuān)制主義其實(shí)就是限制人的自由發(fā)展，限制人的個(gè)性發(fā)展，不讓學(xué)生有獨(dú)立的思考。這樣的教育本質(zhì)上也是一種工具化、奴化、蠢化的教育；訓(xùn)練主義致使教育變成了一整套周密的訓(xùn)練體系，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不能有自己的思想，更不能有獨(dú)立的思想、叛逆的思想，造成了“讀書(shū)人不讀書(shū)，成了習(xí)題人”的現(xiàn)象。教育還有一個(gè)問(wèn)題是科學(xué)主義橫行。我認(rèn)為教育是一門(mén)藝術(shù)而非科學(xué)，因?yàn)樗膶?duì)象是活生生的人，它是啟迪人的靈性的工作。那些一刀切的所謂科學(xué)理念，往往壞了教育。比如，上課按照“師生互動(dòng)”的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分、過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新等。

“關(guān)鍵是養(yǎng)成學(xué)生一輩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣”

澎湃新聞：如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題呢？是否能夠結(jié)合具體事例和實(shí)際教學(xué)中所遇到的問(wèn)題談?wù)勗撛趺醋觯?/p>

黃玉峰：就以語(yǔ)文教學(xué)而言，首先是要提高課堂效率，把課堂時(shí)間放在對(duì)經(jīng)典文章的分析和講解上；其次，在教法上，堅(jiān)持重語(yǔ)感，重積累，重語(yǔ)文實(shí)踐，重感悟的開(kāi)放式語(yǔ)文學(xué)習(xí)。把課堂還給學(xué)生，決不搞形式主義；再次，精讀和泛讀相結(jié)合，充分利用兩者的特點(diǎn)教學(xué)；最后，利用一切條件把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸出去，比如聽(tīng)講座、編刊物、辦學(xué)旅等。

澎湃新聞：作為一名有著46年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文特級(jí)教師，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，有什么建議？如何平衡教學(xué)的功利性和自由性？

黃玉峰：關(guān)鍵是養(yǎng)成學(xué)生一輩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。不動(dòng)腦筋的死記硬背幾篇文章，好像有效果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看是不可行的。

澎湃新聞：對(duì)于初中生的早戀問(wèn)題怎么看？

黃玉峰：能戀就不早。孩子們之間有些感情其實(shí)很美好，為什么要去破壞呢？作為老師，我們應(yīng)該把這一切看在眼里，哪些是不太好、不太正常的，要稍微攔一攔，就像堤壩一樣，放些磚頭和沙袋，而不是整個(gè)把它摧毀掉。