2015年9月3日，中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員，無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中央軍委原副主席張震同志，永遠離開了我們。

張震同志是我軍的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，又是一位杰出的軍事教育家。在他戎馬生涯的68年中，有20多年從事軍事教育工作，與我軍軍事教育有著不解之緣。他歷任抗大二期學(xué)員，抗大四分校副校長，南京軍事學(xué)院副院長、院長，分管全軍院校教育訓(xùn)練的副總參謀長，是我國最高軍事學(xué)府——國防大學(xué)首任校長，為我軍現(xiàn)代軍事教育創(chuàng)新發(fā)展和高級軍事人才培養(yǎng)作出了歷史性貢獻。

在國防大學(xué)的7年間，張震老校長以強烈的使命擔(dān)當(dāng)，探索現(xiàn)代軍事教育特點規(guī)律，探求高級軍事指揮人才培養(yǎng)新路，確立科學(xué)的辦學(xué)治校指導(dǎo)方針，樹立先進的教育思想和教研理念，開創(chuàng)獨具特色的辦學(xué)模式，注重建設(shè)“又紅又?！钡膸熧Y隊伍，培塑以嚴(yán)著稱的良好校風(fēng)，為新時期我軍培養(yǎng)高中級領(lǐng)導(dǎo)干部做了大量卓有成效的奠基性、開拓性工作，充分展示了作為現(xiàn)代軍事教育家的優(yōu)秀品格和卓越風(fēng)范，給我們留下了寶貴的精神財富。

為軍隊現(xiàn)代化鑄將育才的使命擔(dān)當(dāng)

20世紀(jì)80年代初，世界戰(zhàn)略格局發(fā)生深刻變化，和平與發(fā)展成為時代主題。黨中央、中央軍委審時度勢，果斷作出了軍隊建設(shè)實行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變的重大決策。當(dāng)時，軍事教育由于“十年浩劫”正處于恢復(fù)和發(fā)展之初，我軍現(xiàn)代化建設(shè)面臨著人才斷層的局面，把教育訓(xùn)練擺到突出的戰(zhàn)略位置，培養(yǎng)大批適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭需要的高級指揮人才，成為當(dāng)務(wù)之急。創(chuàng)辦國防大學(xué)就是在這一大背景下提出來的。

天降大任，必有大擔(dān)當(dāng)者?；I建國防大學(xué)在我軍歷史上是一項前所未有的開創(chuàng)性事業(yè)，其重要性艱巨性可想而知。由誰牽頭籌建國防大學(xué)，擔(dān)當(dāng)鑄將育才重任，黨中央、中央軍委反復(fù)醞釀，最后選定了既有開拓創(chuàng)新的寬闊視野，又有海納百川的博大胸懷，既有卓越作戰(zhàn)指揮才能，又有豐富辦學(xué)治校經(jīng)驗的張震老將軍。1985年4月，中央軍委決定讓張震同志籌建國防大學(xué)時，他剛剛從副總參謀長崗位上退下來，已年逾七旬，盡管感到突然，但還是毅然受命。張震在回憶錄中談到，“我這個人，多年就是這樣，一項工作不做則已，做上了就竭盡全力，努力把它做好?！毖栽~樸實無華，卻擲地有聲。他堅信一條：“合并三大學(xué)院，成立國防大學(xué)，同任何一項改革一樣，總會有些不同的意見和看法，需要做大量艱苦的思想和組織工作，對于籌建中的困難和矛盾，要有足夠的思想準(zhǔn)備?！币痪湓?，改革中遇到的困難，只有在改革中解決。

合并軍事學(xué)院、政治學(xué)院、后勤學(xué)院，組建國防大學(xué)的消息傳出后，“贊同的人很多，相左的人也不少。有的同志講得還很尖銳，說什么‘撤銷政治學(xué)院，是要負歷史責(zé)任的，將來肯定要作檢查，而且不出3年又要恢復(fù)過來?！€有的直接給軍委寫信，明確表示不同意將三大學(xué)院合并。”張震同志面臨著巨大的壓力。然而真正的共產(chǎn)黨人，真正的為使命責(zé)任而勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍∏∧馨丫薮蟮膲毫ψ優(yōu)閺姶蟮膭恿?。為統(tǒng)一思想認識，他多次與三大學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及教職員工座談，虛心聽取他們的意見建議。在此基礎(chǔ)上，他率領(lǐng)籌建小組夙興夜寐，集思廣益。依據(jù)軍委賦予國防大學(xué)的職能任務(wù)，認真學(xué)習(xí)毛澤東軍事教育思想，親自到井岡山龍江書院尋根溯源，深入研究汲取劉伯承、葉劍英、羅榮桓等老帥的辦學(xué)經(jīng)驗，廣泛了解外國特別是一些發(fā)達國家軍隊高等軍事教育的做法；用近一個月時間，分赴沈陽、北京、濟南軍區(qū)，海軍、空軍、二炮等單位，聽取軍區(qū)和軍兵種對辦國防大學(xué)的意見。半年時間內(nèi)十二易其稿，終于拿出了科學(xué)縝密的籌建方案。1985年12月11日，國務(wù)院、中央軍委以國發(fā)[1985]139號文件批轉(zhuǎn)了《關(guān)于籌建國防大學(xué)的方案》，這是我軍在新的歷史條件下，干部培訓(xùn)體制、內(nèi)容和方法的重大改革，對加速人民軍隊的革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)和國防建設(shè)具有現(xiàn)實和深遠的意義。面對這一直至今日還在發(fā)揮重要指導(dǎo)作用的綱領(lǐng)性文件，我們不會忘記獻上這份大禮的張震老將軍！

疾風(fēng)知勁草，板蕩識誠臣。張震同志從擔(dān)任國防大學(xué)籌建小組組長到出任國防大學(xué)首任校長，經(jīng)歷的正是我軍體制改革、精簡整編的陣痛期。張震以古稀之年，不畏艱難臨陣受命，在他身上完美詮釋了一名共產(chǎn)黨員、革命軍人和現(xiàn)代軍事教育家聽黨指揮、為國分憂、勇于擔(dān)當(dāng)、不辱使命的精神風(fēng)貌。歷史的腳步走到了今天，國防和軍隊建設(shè)又處在一個大調(diào)整大改革時期，更需要像張震老校長那樣勇于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)跑者。作為后來人，我們責(zé)無旁貸。

搶占打贏未來戰(zhàn)爭高地的戰(zhàn)略眼光

人才是未來戰(zhàn)爭制勝的高地。搶占這一高地，培養(yǎng)大批優(yōu)秀軍事人才，和平時期主要靠院校。把國防大學(xué)辦成什么樣的學(xué)校？培養(yǎng)什么樣的人才？始終是張震老校長創(chuàng)建國防大學(xué)深刻思考的重大問題。

他十分重視辦學(xué)治校的政治方向問題。鮮明提出：“政治方向問題，對于國防大學(xué)來講，尤為重要?！眹来髮W(xué)辦學(xué)方向必須遵循鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。學(xué)校的教學(xué)要面向社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和軍隊三化建設(shè)，面向世界研究政治軍事和戰(zhàn)略問題，面向未來探討十年二十年后的仗怎么打。他還把學(xué)員政治素質(zhì)的培養(yǎng)作為辦學(xué)治校方向的重中之重，強調(diào)國防大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)員，都是未來軍隊建設(shè)的棟梁，他們的政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到槍桿子掌握在什么人手里，關(guān)系到黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)系到我軍三化建設(shè)的發(fā)展和未來反侵略戰(zhàn)爭的勝敗，說到底關(guān)系到黨和國家的前途命運。因此，國防大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)員，必須永遠忠于黨、忠于人民、忠于社會主義祖國，能夠經(jīng)得起任何政治風(fēng)浪和各種復(fù)雜環(huán)境的考驗，永葆人民軍隊的政治本色。

他敏銳洞察世界軍事發(fā)展大勢，著眼未來戰(zhàn)爭對軍事人才的需求，緊貼部隊建設(shè)實際規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)。他認為，未來戰(zhàn)爭是諸軍兵種的合同作戰(zhàn)，指揮員不僅需要通曉軍事戰(zhàn)略和作戰(zhàn)指揮，還要研究與國防有關(guān)的政治、經(jīng)濟、外交等問題。為此，學(xué)校應(yīng)體現(xiàn)“綜合”“合成”“戰(zhàn)略”這3個特點，軍事、政治、后勤俱全，諸軍兵種合成。力求把學(xué)校辦成“符合我國國情、具有我軍特色、部隊歡迎、干部向往、學(xué)員自豪、地方贊賞、國際知名的合同指揮大學(xué)”。我軍高級指揮員的培養(yǎng)方向，應(yīng)該既是軍事家，又是政治家、外交家和經(jīng)濟家，而不單單是會打仗?！皬陌l(fā)展的觀點看，高級指揮員應(yīng)該具備多方面的知識，工作崗位能夠互換，否則就不能組織指揮現(xiàn)代戰(zhàn)爭?！闭腔谶@些，他把國防大學(xué)的培訓(xùn)目標(biāo)定位在了以培養(yǎng)政治上合格、適應(yīng)國防現(xiàn)代化建設(shè)和未來戰(zhàn)爭需要的高級人才上，強調(diào)要由培養(yǎng)專門型人才向培養(yǎng)博、專相兼的通才型人才邁進，堅持培養(yǎng)“通才”。這種對軍事人才能力素質(zhì)的定位，高瞻遠矚，影響深遠。

對如何培養(yǎng)新型軍事人才，張震老校長用全新目光去審視構(gòu)建人才培訓(xùn)的框架體系。從教學(xué)指導(dǎo)思想的定位，到教學(xué)科研內(nèi)容的確定；從課程體系的設(shè)置，到教學(xué)方法的改進；從教學(xué)科研機制的建立，到教學(xué)科研保障的實施等，都緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，進行超前和全新設(shè)計。他提出“培養(yǎng)干部應(yīng)有戰(zhàn)略眼光，不僅要滿足當(dāng)前需要，更要著眼于為二十一世紀(jì)培養(yǎng)我軍指揮人才”，主張學(xué)員應(yīng)著重學(xué)習(xí)戰(zhàn)略、戰(zhàn)役課程，既要懂軍事、政治、后勤，還要懂經(jīng)濟、外交、管理；既要學(xué)習(xí)研究歷史，也要研究現(xiàn)實，還要研究未來。他提出，國防不僅是軍隊的事，還包含與軍事相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化、外交等諸方面，作為國防大學(xué)，培訓(xùn)地方領(lǐng)導(dǎo)干部，有利于共同研究國防建設(shè)，為此專門開設(shè)軍地高中級領(lǐng)導(dǎo)干部混編的國防研究班。實踐證明，這個班次深受高級干部的歡迎，成為地方高中級干部選學(xué)的熱點，成為國防大學(xué)的一個品牌。為擴大高中級干部的戰(zhàn)略視野，張震率先提出學(xué)員要出國考察，學(xué)習(xí)外國外軍先進的東西。他曾親自率學(xué)員代表團出訪，與美國國防大學(xué)等著名軍校建立校際交流機制，走開了外軍領(lǐng)導(dǎo)人、學(xué)者、專家來校訪問講學(xué)的路子。

今天，國防大學(xué)已經(jīng)成為以聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才為重點、國防教育功能不斷拓展、地方高中級領(lǐng)導(dǎo)干部國家安全戰(zhàn)略培訓(xùn)和對外職業(yè)軍事培訓(xùn)不斷增加，引領(lǐng)中國軍事職業(yè)教育發(fā)展的高地和培養(yǎng)輸送高層次高素質(zhì)新型軍事人才的重要基地。這無不展示張震老校長對人才培養(yǎng)的宏闊視野。未來，人才培養(yǎng)工作任重道遠，需要我們以張震老校長那樣的戰(zhàn)略眼光，去創(chuàng)造屬于我們這一代人的輝煌。

創(chuàng)新發(fā)展高級軍事任職教育的開拓精神

縱觀張震老校長創(chuàng)建國防大學(xué)的思想和實踐，創(chuàng)新是他最鮮明的特色。他曾講，“學(xué)校建設(shè)特別是教學(xué)科研工作每前進一步，幾乎都經(jīng)歷了不斷解放思想、破除陳舊觀念的過程”。

勇立潮頭的辦學(xué)指導(dǎo)。建校之初，張震在描繪國防大學(xué)教學(xué)科研發(fā)展藍圖時，反復(fù)強調(diào)國防大學(xué)的教學(xué)科研應(yīng)當(dāng)是立潮頭之上、開風(fēng)氣之先、領(lǐng)創(chuàng)新之源的。在他看來，真正費思量的，第一個是確立什么樣的教學(xué)指導(dǎo)思想。對此，他結(jié)合自己從事軍隊教育訓(xùn)練工作的經(jīng)驗體會，在大量調(diào)研基礎(chǔ)上，形成了國防大學(xué)《關(guān)于教學(xué)改革的意見》，從政治方向、培訓(xùn)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面系統(tǒng)地確立了全新的教學(xué)指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)政治上合格的適應(yīng)國防現(xiàn)代化建設(shè)和未來戰(zhàn)爭要求的高級人才為目標(biāo)，堅持培養(yǎng)“通才”，堅持“高、新、寬、深”的教學(xué)內(nèi)容，堅持自學(xué)為主，實行研究式、啟發(fā)式的教學(xué)方法。即“一個目標(biāo)、三個堅持”。

先進科學(xué)的教育理念。他認為，未來戰(zhàn)爭將在軍事理論、技術(shù)裝備高度現(xiàn)代化的大背景下進行，必須站在國際軍事科學(xué)的舞臺上來考慮問題，為此，“教學(xué)的起點要高，教學(xué)的內(nèi)容要高”；“學(xué)習(xí)的知識要新，研究的問題要新”；“知識面要寬”；“所學(xué)內(nèi)容要有深度”。國防大學(xué)的學(xué)員是高中級領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)體現(xiàn)高級任職教育的特點規(guī)律，教學(xué)方法要活，改變“灌輸式、注入式”，堅持“研究式、啟發(fā)式”，提倡在教員指導(dǎo)下學(xué)員以自學(xué)為主，多看書，多研究問題，把被動接受知識轉(zhuǎn)向主動地、自主地研究問題。

開創(chuàng)先河的科研定位。國防大學(xué)除了擔(dān)負培養(yǎng)“三高”人才的任務(wù)外，還要從事有關(guān)戰(zhàn)略和國防現(xiàn)代化建設(shè)問題的研究，為軍委總部決策起咨詢作用?？蒲械牡匚蛔饔?，成為張震同志思考的另一個影響學(xué)校建設(shè)發(fā)展的重大問題。他第一次把科研提到與教學(xué)同等重要的地位來看待，明確提出國防大學(xué)要以教學(xué)、科研為中心。從體制編制上入手，設(shè)立了一個與訓(xùn)練部相同等級的科研部，這在全軍院校中還是首次。他鮮明提出，“教學(xué)要搞好，科研要先行”，真正使“國防大學(xué)成為既是教學(xué)中心、又是科研中心，既出合格人才，又出科研成果的高等軍事學(xué)府”。之后的若干年，軍委、總部的許多重要決策里，現(xiàn)代軍事理論的創(chuàng)新發(fā)展中，多了許多國防大學(xué)“說”。他提出的“整體作戰(zhàn)、重點打擊”的戰(zhàn)役指導(dǎo)理論，成為新時期我軍軍事戰(zhàn)略方針的重要組成部分。這些年，之所以國防大學(xué)的教學(xué)始終處于高層次，能夠為黨中央、中央軍委的重大決策做出重要貢獻，與這一科研定位密不可分。這些都是張震老校長開創(chuàng)以教學(xué)科研并重推進學(xué)校建設(shè)發(fā)展、展示國防大學(xué)地位作用的先河之果。

復(fù)合多能的師資打造。培養(yǎng)人才的人首先要成為人才。在國防大學(xué)開辦之初，張震就創(chuàng)造性地開辦了師資培訓(xùn)班，從全軍院校選調(diào)優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)員，并把他們作為國防大學(xué)的“希望工程”來精心打造。這些人后來都成為學(xué)校教學(xué)科研的中堅力量。他還為教研人員確立了“三線配置”的構(gòu)想：一部分在教學(xué)一線，一部分進行科學(xué)研究，一部分進行輪訓(xùn)以充實和更新知識。提出按照“博、精、短、活”的要求提高教研隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵教研人員博學(xué)多才，精通本學(xué)科的知識和技能，深入研究問題以縮短教學(xué)科研周期，靈活施教以提高教學(xué)針對性有效性。今天，當(dāng)國防大學(xué)著眼信息時代要求，努力打造復(fù)合多能型教研隊伍時，我們更加敬佩老校長當(dāng)年的高瞻遠矚。

所有這些創(chuàng)新思想和創(chuàng)新舉措，都是對現(xiàn)代軍事教育規(guī)律的深刻把握和揭示，今天仍然有著旺盛的生命力。當(dāng)前，國防和軍隊建設(shè)處于新的歷史起點上，如何順應(yīng)時代潮流和軍隊深化改革需要，進一步以創(chuàng)新的精神和勇氣推進學(xué)校建設(shè)發(fā)展，需要我們從張震老校長創(chuàng)新實踐中汲取更多更加豐富的智慧和力量。

躬身踐行紅大抗大精神的務(wù)實作風(fēng)

治軍必先治校，治校務(wù)必從嚴(yán)。張震老校長深諳軍隊院校建設(shè)的這條鐵律，也用自身的實際行動詮釋著這條鐵律。他認為，國防大學(xué)作為紅大、抗大的歷史傳人，作風(fēng)建設(shè)十分重要，對全軍部隊有很強的輻射影響作用，必須有更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求，努力走在全軍的前列。

在創(chuàng)辦國防大學(xué)之初，他就鮮明地提出要繼承和發(fā)揚紅大抗大的優(yōu)良傳統(tǒng)，把“三句話、八個字”的抗大校風(fēng)校訓(xùn)作為國防大學(xué)的校風(fēng)，下大氣力把學(xué)校的作風(fēng)建設(shè)搞扎實。他提出“院校作為培育人才的基地，必須突出一個‘嚴(yán)’字”。只有做到從嚴(yán)治校，才能形成好的教風(fēng)、研風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，才能培養(yǎng)和造就出合格的人才。國防大學(xué)的學(xué)員是建軍治軍的中堅和骨干，身后有千軍萬馬，他們的作風(fēng)如何，直接影響軍隊的形象和戰(zhàn)斗力。他要求所有學(xué)員在政治學(xué)習(xí)、思想教育等各個方面都絲毫不能放松，相反標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)更高，要求應(yīng)當(dāng)更嚴(yán)，“響鼓也要重槌敲”。他還親自制定了管理標(biāo)準(zhǔn)，要求不管什么干部都要按照“普通一兵”“普通學(xué)員”“普通黨員”的標(biāo)準(zhǔn)去做。這一要求，一直成為國防大學(xué)從嚴(yán)治校的重要標(biāo)志。

在堅持從嚴(yán)治校上，他指出，國防大學(xué)是大軍區(qū)的架子，團的工作方法，橫寬縱短，要一竿子插到底，以上率下，親力親為。具體的就是，要嚴(yán)格貫徹執(zhí)行軍委總部的指示要求和各項法規(guī)制度；就是要硬著頭皮去解決那些棘手的“老大難”問題；就是要嚴(yán)格形成按規(guī)章辦事、按職責(zé)辦事、按程序辦事的正規(guī)化教學(xué)、科研和生活秩序等。他特別強調(diào)：從嚴(yán)治校的良好作風(fēng)主要是靠領(lǐng)導(dǎo)帶，要把治“浮”和治“假”作為重點，領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)不能浮在上面，必須深入一線，問診把脈，既是指揮員，又是教練員。他經(jīng)常到教研人員辦公室，用自己親身經(jīng)歷的戰(zhàn)例和從事院校工作的經(jīng)驗，親自修改教材教案，給教研人員傳授講課方法；做青年教員的思想工作，鼓勵他們獻身軍事教育事業(yè)；經(jīng)常不打招呼聽教研人員試講，不帶隨從人員直接到課堂聽課；親自帶隊現(xiàn)地教學(xué)，重溫戰(zhàn)爭經(jīng)歷，體悟指揮藝術(shù)，到革命圣地“尋根”“問祖”，從陜北高原到中原腹地，從高山海島到大漠戈壁，都留下了他的足跡。他在回憶錄中曾講：“7年間，處在校長兼政委的崗位上，我深知自己的行為對學(xué)校工作的影響。要求全校人員做到的，自己首先身體力行，決不因年齡大而有絲毫的懈怠。我家住在北京的東城，距紅山口有幾十里，加上那時路況也不是很好，往來時間比較長，但我始終提前半小時來到辦公室，如果去學(xué)員隊聽課，也要爭取第一個坐到講堂?！苯裉欤瑢W(xué)校的一些老教員說起老校長，還都清晰地記得：自己站在講臺上，講堂最后排坐著高挑清瘦的老人，就是我們的老校長——張震！

好的作風(fēng)永遠是靠領(lǐng)導(dǎo)帶出來的。張震老校長躬身踐行紅大抗大精神的務(wù)實作風(fēng)，以及繼任者的不懈堅持與發(fā)揚，贏得了今天國防大學(xué)作風(fēng)建設(shè)的良好局面，贏得了全軍的廣泛贊譽。我們將以張震老校長為榜樣，讓國防大學(xué)的作風(fēng)建設(shè)永遠走在健康發(fā)展的路上。

欲知大道，必先為史。一個領(lǐng)導(dǎo)干部，只有善于從歷史經(jīng)驗中汲取豐富營養(yǎng)，才有可能成為合格的領(lǐng)導(dǎo)者；一所軍隊院校，只有善于從歷史經(jīng)驗中去獲取規(guī)律性認識，才有可能成為緊跟時代步伐、始終保持和不斷發(fā)展自身的優(yōu)勢。從這個意義上講，張震老校長的辦學(xué)治校思想與實踐，是我們必須格外珍惜的寶貴精神財富。我們一定要保持和發(fā)揚張震老校長那樣一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，那樣一種戰(zhàn)略眼光，那樣一種創(chuàng)新精神，那樣一種務(wù)實作風(fēng)，那樣一種人格力量，始終把堅定正確的政治方向擺在首位，把培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才和創(chuàng)新發(fā)展軍事理論作為一切工作的著眼點，把改革創(chuàng)新作為學(xué)校建設(shè)的發(fā)展動力和永恒追求，堅定地把深化國防和軍隊改革推向前進，團結(jié)和帶領(lǐng)全校同志，把國防大學(xué)辦得越來越好。

（原標(biāo)題為：中國最高軍事學(xué)府的開創(chuàng)者——深切懷念老校長張震同志）