21歲的曾彤是中大中文系大三學(xué)生。一年多前，堅信每個孩子都有詩人潛質(zhì)的她，在珠海創(chuàng)辦了“萬物有靈詩歌學(xué)?！薄Ｈ缃?，學(xué)校辦學(xué)點已遍及廣州、佛山、珠海和深圳，1000多個孩子先后被家長送到這個全國唯一的詩歌興趣班，尋找詩歌和生活的靈感。

在“以考為王”的年代，相比奧數(shù)、鋼琴、英語乃至作文等教輔機構(gòu)培訓(xùn)，詩歌興趣班看起來毫無吸引力。但出人意料的是，今年，學(xué)校在順德的暑期興趣班早早報名滿員。

曾彤感慨，詩歌正悄然給孩子和家長帶來改變。

7月7日下午，廣州圖書館。曾彤開始了“萬物有靈”詩歌體驗課程，對象是7位5~10歲的兒童。

還是大三學(xué)生的曾彤，身材纖細高挑，一襲黑衣，配以素色罩衫，時而拿著畫筆勾勒著投影中的彩色圖畫，時而深情地吟詠詩歌，她的目光透著靈動，聲音和緩沒有半分焦慮。孩子們的家長也在旁聽，所有人似乎都沉浸在詩歌和圖畫的想象里。

詩意盎然的課堂

曾彤正在為詩歌學(xué)校的秋季招生做準備，當天的體驗課，就是讓學(xué)生和家長來感受她不太一樣的課堂。

詩歌課堂從一幅彩色的蠟筆畫開始，這幅畫里有太陽，有田野和芳草，有碧藍的天空，還有用藍色畫筆勾勒的風(fēng)。

在曾彤的引導(dǎo)下，孩子們說出了圖畫里的物體，曾彤隨后又添加了很多形容詞和動詞，比如“青春的”、“灑下”、“萬道金輝”、“芳草綠綠”等。

曾彤將這些詞和之前小朋友說出的名詞混在了一起，寫在了小卡片上，隨后，她鼓勵孩子們用這些詞匯組成了一首詩歌：“青春的西風(fēng)輕吹留下清香縷縷，田野復(fù)蘇吐出芳草綠綠，碧藍的天空騰起一輪紅日，太陽灑下萬道金輝?！?/p>

被五行日記愁哭的孩子

曾彤生于佛山禪城，父親是一位醫(yī)生兼唐詩愛好者，母親則是一名教師。自幼，曾彤身邊就有一本“很美的”插畫本《唐詩三百首》長伴。

但曾彤真正愛上詩歌，卻是在一個課外興趣班里。小學(xué)一二年級的時候，小曾彤被媽媽送去家附近的“小豆豆詩社”上課。在這個輕松自在的課堂里，曾彤學(xué)到了和學(xué)校里完全不一樣的東西。

當時，老師給孩子們看了一本吉米畫冊，直到如今，她還記得畫冊上有一個小男孩，倚著月亮，坐在高高的樓頂，安詳?shù)啬斓男枪狻?/p>

看完這幅畫后，曾彤頓悟了。吉米的畫為她打開了一扇窗，她第一次發(fā)現(xiàn)，自己想寫的東西原來有那么多，自己的靈感原來有那么多。

2013年，順利考上中大中文系后，曾彤來到中大珠海校區(qū)上學(xué)。當時，學(xué)校要求每名學(xué)生每學(xué)期要完成一定的公益課時，曾彤來到佛山、珠海，為當?shù)厣鐓^(qū)的一些孩子做助教，進行作文輔導(dǎo)。

當時，學(xué)校的語文老師布置孩子寫日記，但孩子們寫日記卻寫得很痛苦：“一說到寫作文，他們的第一反應(yīng)就是要寫多少字，有些小男孩，竟然還因為要寫五行日記絞盡腦汁，愁得痛哭流涕，看得出來，他們從小就對寫作有很深的排斥感。”

曾彤說，她那時就有了創(chuàng)辦一所詩歌學(xué)校的想法，她希望讓孩子感受寫作的美。

被詩人帶著孩子吟詩打動

2015年初，一次偶然的機會，曾彤來到廣州方所書店，參加了一個新書交流會?，F(xiàn)場，發(fā)布新書的詩人帶著一群稚氣未脫的孩子，用高亢的聲音吟誦出詩歌時，曾彤被深深地打動了。

那一刻，她相信詩歌可以給孩子帶來美，帶來無限的想象力。離開書店，曾彤就迫不及待地開始籌辦兒童詩歌教育團隊。

2015年2月，在招募了暨大、華師等高校有志于詩歌文學(xué)教育的大學(xué)生擔任老師后，“萬物有靈詩歌學(xué)校”正式開班，曾彤也以創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的身份出現(xiàn)，擔任這所學(xué)校的CEO。目前，詩歌學(xué)校在廣州、佛山、珠海、深圳擁有6個穩(wěn)定教學(xué)點，包括曾彤在內(nèi)，學(xué)校共有8位全職教師，學(xué)校還另聘了一部分兼職教師。

她表示，這個項目已經(jīng)開始盈利，經(jīng)濟上不存在很大困難，目前收支平衡。但并不能說很寬裕很自由，只是至少沒有困難。她說，暫時沒有什么計劃預(yù)期要掙多少錢，目前想先把產(chǎn)品做好，長期來看，賺錢是必然結(jié)果，但不是首要目的。

沒有標準的“答案”

和其他目的明確的課外興趣班相比，曾彤的詩歌興趣班確屬另類。

小孩子初來課堂時，常會感到非常不適應(yīng)。因為曾彤的課堂上沒有套路可用，也沒有標準答案。曾彤只是鼓勵小孩子去追求自己的答案，體會思考的快樂，永遠都不會給孩子一個思維框架。

曾彤還記得，她曾收過這樣一個八九歲的學(xué)生，曾彤問他學(xué)過什么詩，只見這孩子站起身來，就滔滔不絕地吟誦了不下10首唐詩。

孩子很驕傲，但曾彤卻很煩惱。因為她感到，孩子背誦時并無多少感情，詩里蘊藏著哪些美，孩子看不到，也理解不了，過度的死記硬背，反倒扼殺了孩子的想象力。

學(xué)生沒有標準答案，老師自然也沒有標準教案。新招來的老師不少都是師范生，對于這些新老師，曾彤會逼著他們把從學(xué)校習(xí)得的教案設(shè)計程式打破，老師們需要學(xué)習(xí)的，是怎樣讓孩子輕松地理解一些事物，并敢于通過自己的想象，勾勒出不同的意境。

曾彤傳給記者看了一份學(xué)校的備課課件，他們精心設(shè)計了詩歌課堂的兩個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)中的細節(jié)，他們都經(jīng)過精心地討論，以便讓孩子能接受，并啟發(fā)他們的靈感。

【對話曾彤】孩子天生都是詩人

廣州日報：教孩子寫詩，是一種怎樣的感受？

曾彤：孩子的想象力豐富得令人驚訝，他們寫詩的天賦以及被束縛的想象力只是需要一個自由氛圍去釋放。我們會不斷發(fā)現(xiàn)有天賦的孩子們，這也讓我們的課堂永遠都充滿樂趣和想象力。當然，作為一名老師，我感覺這也是一個慢慢尋找到自己理想的過程吧，我會關(guān)注學(xué)生的成長，也感受教學(xué)相長。

廣州日報：為何不選擇唐詩，而選擇現(xiàn)代詩？

曾彤：唐詩用的典故多，對于很多孩子來說并不能輕松地理解。家長教孩子背唐詩，更多的是為了增強語感，而非培養(yǎng)孩子的審美。

另外就是唐詩中的平仄韻律本身難學(xué)，這方面我自己也學(xué)得不太好。如果用唐詩教，那么在學(xué)習(xí)的過程中可能就讓孩子們失去了寫詩的興趣，而我們的教學(xué)更主要考慮的是孩子們想象力的發(fā)揮。

廣州日報：孩子們的詩歌中，哪一首最讓你感動？為什么？

曾彤：我們有一個題目叫做“天上下起了什么”，有個孩子寫“天上下起了椅子，世界到處都有了陪伴”。看到這首小詩的時候，我覺得眼前一亮。孩子們獨特的視角發(fā)現(xiàn)了“椅子”和“陪伴”之間隱藏的關(guān)聯(lián)，沒有過多華麗的辭藻，卻充滿了聯(lián)想，每個孩子只要有合適的場景和引導(dǎo)，天生都是詩人。

廣州日報：未來，學(xué)校在詩歌教程的設(shè)置上將作怎樣的調(diào)整？

曾彤：教育需要不斷嘗試，我們也在不斷嘗試之中。我們剛剛確定了新的調(diào)整思路，正在落實，主要是把我們的三個產(chǎn)品落到實處，包括室內(nèi)課程、戶外詩歌采風(fēng)，以及家庭閱讀工具。同時我們計劃把年齡段再往前延伸，設(shè)計讓5歲左右的孩子就可以參加的詩歌課程。

廣州日報：目前學(xué)校的運營狀況如何？

曾彤：我們有六個教學(xué)點，在廣州、珠海、佛山都有穩(wěn)定的課程。順德報名比較火爆，廣州相對沒那么積極?？赡茼樀碌募议L想讓孩子釋放想象力的意識更強烈些。廣州這邊家長考慮的因素比較多，諸如價格、距離、時間等都不太好協(xié)調(diào)。目前更多的家長以單次體驗為主，不過不少人有了長期購買課程的意向，我們一上午的課程收費是200元。

廣州日報：你覺得孩子在你們那里快樂嗎？

曾彤：孩子的天性就是快樂的，我們能做的就是不降低這種快樂。當然，這還跟課后的家庭氛圍有關(guān)，我覺得，至少他們在我們的課堂上是快樂的。