近日，廣西壯族自治區(qū)黨委編辦、自治區(qū)人力資源社會(huì)保障廳聯(lián)合印發(fā)通知，要求廣西事業(yè)單位公開招聘不得將畢業(yè)院校、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式等作為限制性條件。此前，教育部就2021屆高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)下達(dá)的通知中，也要求在招聘公告和實(shí)際操作中不得將畢業(yè)院校、國（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式（全日制和非全日制）作為限制性條件。

在種種歧視行為中，“學(xué)歷歧視”似乎有強(qiáng)大的“民眾基礎(chǔ)”。前不久，一位自稱達(dá)到保研標(biāo)準(zhǔn)的大四畢業(yè)生在網(wǎng)上發(fā)帖，對(duì)北大一位博導(dǎo)的“第一學(xué)歷”提出質(zhì)疑，還表示“希望北大能整頓下師資”。由此可見，學(xué)歷歧視不僅是“自上而下”的，也可能是“自下而上”的。

“第一學(xué)歷”本身就是學(xué)歷歧視下的偏執(zhí)觀念。教育部官網(wǎng)在回答網(wǎng)友提問時(shí)，明確國家教育行政部門相關(guān)政策及文件中沒有“第一學(xué)歷”這個(gè)概念。

學(xué)歷反映了階段性的學(xué)習(xí)能力與成果，但這并非不可改變。在社會(huì)反思“一考定終生”的背景下，所謂“第一學(xué)歷”說法就是觀念倒退。一個(gè)學(xué)生通過考研等方式取得更高學(xué)歷，達(dá)到更好學(xué)習(xí)平臺(tái)的要求，本身就是能力與才華的體現(xiàn)。

不少有成就的科學(xué)家的經(jīng)歷也表明，他們的“第一學(xué)歷”看似不佳，但在隨后的學(xué)習(xí)科研中表現(xiàn)出極強(qiáng)的創(chuàng)新能力。正如有識(shí)之士所言，本科學(xué)歷只能代表中學(xué)階段的學(xué)習(xí)成果，不足以給一個(gè)人的能力“蓋棺定論”。

用人單位的學(xué)歷歧視，助長“校友圈”等人才“近親繁殖”現(xiàn)象，使人才梯隊(duì)建設(shè)呈單一化、趨同化。長此以往，不利于高等教育多層次、多方位發(fā)展，名校優(yōu)勢日益突出，而部分“小而精”的高校錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇。韓國、日本極端強(qiáng)調(diào)所謂“名校出身”，結(jié)果造成嚴(yán)重內(nèi)卷，社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源被極少數(shù)人的圈子壟斷，催化社會(huì)矛盾，這樣的前車之鑒值得中國關(guān)注。

消除歧視觀念需要漫長的過程，尤其在社會(huì)用人單位招聘時(shí)，種種隱蔽性歧視令人防不勝防，求職者難以得知被淘汰的真實(shí)原因。對(duì)于形形色色的就業(yè)歧視，一方面有賴勞動(dòng)執(zhí)法部門加大排查、嚴(yán)肅處置，高校建立招聘“黑名單”制度；另一方面也需要用人單位扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤思維，不將畢業(yè)院校作為招聘限制條件。

機(jī)關(guān)事業(yè)單位具有公共屬性，在開展招聘時(shí)理應(yīng)體現(xiàn)公共部門的擔(dān)當(dāng)。對(duì)于不公正、不合理的學(xué)歷歧視，機(jī)關(guān)事業(yè)單位要率先行動(dòng)，在規(guī)章制度和實(shí)際操作中堅(jiān)守公平底線。機(jī)關(guān)事業(yè)單位形成正確用人導(dǎo)向，有助于在全社會(huì)形成正面示范效應(yīng)。

近年來，仍有部分事業(yè)單位在招聘時(shí)，對(duì)應(yīng)屆生畢業(yè)院校提出限制性要求。此舉也許減少了人事部門篩選簡歷工作量，卻難免掛一漏萬，讓更多有才能者失去競爭機(jī)會(huì)，也讓用人單位與寶貴人才失之交臂。

至于部分名校畢業(yè)生所擔(dān)心的消除學(xué)校門檻“讓前半生努力白費(fèi)”問題，其實(shí)，真金不怕火煉，在一場公平公正的招聘中，只要本領(lǐng)過硬、實(shí)力突出，優(yōu)秀者總能脫穎而出。