2021屆全國普通高校畢業(yè)生總規(guī)模909萬，同比增加35萬。面對后疫情時代新的形勢，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨哪些新挑戰(zhàn)？如何做好重點困難群體幫扶工作？

5月13日，在教育部新聞通氣會上，教育部高校學生司副司長吳愛華分析了后疫情時代的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢，并將之概括為“四化”。

“一是普及化?，F(xiàn)在我國高等教育已進入普及化階段，畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)增長，高等教育普及持續(xù)深入發(fā)展，人數(shù)的增長必然會帶來就業(yè)的挑戰(zhàn)?！眳菒廴A說。

“二是市場化?，F(xiàn)在我們是在市場化背景下促進畢業(yè)生就業(yè)，需要大力拓展更多的市場化崗位渠道。我們將開展的就業(yè)促進周活動，包括成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導委員會，都是為了更好地把高校和用人單位結合起來，建立一個常態(tài)化的校企對接機制，更好地拓展市場化崗位渠道。”吳愛華表示。

他指出，另外兩個趨勢是“個性化”和“信息化（或智能化）”。

現(xiàn)在的畢業(yè)生大多是00后，他們擁有更多的人生選擇，比如升學、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。與此同時，“慢就業(yè)”現(xiàn)象也在增長。吳愛華表示，面對畢業(yè)生就業(yè)個性化趨勢，將為這類畢業(yè)生群體提供更加精準的服務。

談到智能化趨勢時，吳愛華表示，總的來說，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)工作基本是線上線下同步開展，特別是在去年疫情期間，教育部大力推進了線上的就業(yè)工作。線上投遞簡歷、線上面試、線上簽就業(yè)協(xié)議已成為常態(tài)，很多企業(yè)和畢業(yè)生也慢慢適應了線上求職。另外，教育部后續(xù)將通過借助大數(shù)據等技術，更好地促進實現(xiàn)人崗匹配、智能對接。

如何做好重點困難群體幫扶工作？吳愛華表示，將按照“一人一策”“一人一檔”要求開展精準幫扶。針對學生個性化訴求，將發(fā)揮好一線就業(yè)工作人員，特別是畢業(yè)班輔導員的作用，更好地跟蹤了解學生的就業(yè)意向、就業(yè)心理，做好幫扶指導，疏導畢業(yè)生焦慮情緒。同時，引導畢業(yè)生盡早明確就業(yè)意向，更加主動求職，全力促進畢業(yè)生順利畢業(yè)、盡早就業(yè)。