據(jù)中國(guó)政府網(wǎng)公布的消息，安徽蚌埠市有家長(zhǎng)反映，五河縣育英中學(xué)要每個(gè)學(xué)生花5800元買平板電腦。經(jīng)查，群眾反映情況屬實(shí)。五河縣政府依據(jù)《義務(wù)教育法》等法規(guī)，責(zé)令育英中學(xué)立即停止違規(guī)收取學(xué)生平板電腦費(fèi)用行為，清退全部已收費(fèi)用。在前期給予校長(zhǎng)李良留黨察看一年處分的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行警示談話。責(zé)令校董事會(huì)限期解聘李良的校長(zhǎng)職務(wù)。

以推進(jìn)教改為名，要求所有學(xué)生購(gòu)買平板電腦，或者雖然聲稱學(xué)生可自愿選擇是否購(gòu)買平板電腦，但卻按是否購(gòu)買平板分班，這類事件最近頻繁發(fā)生。在媒體曝光后，涉事學(xué)校都被叫停相關(guān)做法，校長(zhǎng)也被追究責(zé)任，但不排除還有學(xué)校依然存在這類問(wèn)題。其原因是，有的學(xué)校錯(cuò)誤地理解教育信息化，加之資本介入，推進(jìn)教育信息化的背后存在利益鏈。要遏制這類事件發(fā)生，需要教育部門和學(xué)校正確理解信息化，不要以“教育信息化”為名，把學(xué)生作為牟利的工具。

首先，不要把使用現(xiàn)代教育技術(shù)、人工智能等同于教育現(xiàn)代化，教育現(xiàn)代化必須是教育理念和制度的現(xiàn)代化。教育信息化改革，不能簡(jiǎn)單地通過(guò)把紙質(zhì)的東西電子化來(lái)實(shí)現(xiàn)；更不能變相增加學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)。教育信息化的根本還是要回到教育教學(xué)創(chuàng)新上，培養(yǎng)老師引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)造的能力。

其次，平板是否應(yīng)該進(jìn)課堂、如何進(jìn)課堂要經(jīng)過(guò)學(xué)校慎重的討論和考慮。使用現(xiàn)代信息技術(shù)，應(yīng)該是為了解放人而不是約束人。電子產(chǎn)品應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)使用，不能過(guò)多依賴這種衍生的輔助工具。學(xué)校教師委員會(huì)應(yīng)進(jìn)行論證、決策，用于促進(jìn)教學(xué)，而非強(qiáng)化應(yīng)試，更不能強(qiáng)制要求學(xué)生必備。

具體到推進(jìn)教育信息化，還需要進(jìn)一步注意兩方面問(wèn)題：

一方面，教育信息化應(yīng)更多用于提高管理效率，并探索過(guò)程性教育評(píng)價(jià)。如減少學(xué)校會(huì)議，推進(jìn)信息公開，跟蹤學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)信息，保障每個(gè)孩子的受教育權(quán)等等。就使用平板進(jìn)行教學(xué)而言，應(yīng)廣泛聽取學(xué)生和家長(zhǎng)意見，不能由校方單方面決定。

另一方面，如果學(xué)校要使用平板教學(xué)作為改革實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該由學(xué)校購(gòu)買，提供給學(xué)生共享使用。在購(gòu)買時(shí)，要公開招標(biāo)，而不是強(qiáng)制或者變相要求學(xué)生購(gòu)買。

（原題為《熱評(píng)丨強(qiáng)制要求學(xué)生購(gòu)買平板電腦為何一再發(fā)生？》）