原創(chuàng) 美好教育倡導(dǎo)者 若流

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「摘要」

新一代中產(chǎn)父母不惜投入巨大精力和財(cái)力，竭盡全力為下一代的教育之路掃清障礙。全民雞娃背后是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的極致?tīng)?zhēng)奪。然而，這條看似穩(wěn)妥的道路并非坦途。

從中外教育實(shí)驗(yàn)來(lái)看，拉長(zhǎng)人生時(shí)間軸可以發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)遠(yuǎn)比想象的復(fù)雜多面，微小的變量也可以將人生導(dǎo)向不同方向。

那么，教育的終極意義是什么？什么決定了一個(gè)人的命運(yùn)？困境人生如何實(shí)現(xiàn)突圍？美好教育究竟是什么樣子？

我們不知道如何直接回答這些問(wèn)題。但思考從未停止。

從過(guò)去到現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)外圍繞成長(zhǎng)這個(gè)主題做了各式各樣的記錄，最長(zhǎng)的跟蹤記錄甚至歷時(shí)長(zhǎng)達(dá)56年。我們從中挑選了10個(gè)教育實(shí)驗(yàn)案例，篩選標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：得到真正的啟示。

這十個(gè)案例將分兩篇與各位分享，希望我們能夠從中感受到教育的真正力量，希望這些案例能夠匯聚志同道合者，讓我們共同致力讓教育生態(tài)更美好。

《人生七年》

到底什么決定了命運(yùn)？

來(lái)自《人生七年》紀(jì)錄片

《人生七年》是導(dǎo)演邁克爾·艾普特從1964年開(kāi)始為英國(guó)BBC電視臺(tái)拍攝的系列記錄片，共9集。紀(jì)錄片選取了英國(guó)不同階層的14個(gè)人，從7歲開(kāi)始，每七年回訪，因?qū)а萁衲瓿跞ナ?，最后一集《Up63》（2019）將大概率成為收官之作。

事實(shí)上，紀(jì)錄片本身帶有很強(qiáng)的“階級(jí)決定論”的預(yù)設(shè)立場(chǎng)，同時(shí)關(guān)注的人生議題也遠(yuǎn)不止人生早期教育，但該系列紀(jì)錄片最可貴之處在于，不是1年、10年，而是通過(guò)橫跨全生命周期的持續(xù)關(guān)注，引發(fā)我們深入思考“幸福人生”如何實(shí)現(xiàn)。而這，恰恰擊中了當(dāng)前我們面臨的教育困境：由于多度短視而陷入內(nèi)卷，迷失方向。

紀(jì)錄片中，有的人相對(duì)經(jīng)歷平順，有的則不免坎坷——職場(chǎng)不順，家庭失合，健康危機(jī)。在大眾預(yù)期的“劇本”內(nèi)也好，跳脫出既定人生路線也罷，我們可以神奇地發(fā)現(xiàn)，人們總是或多或少具有一定“回到正軌”的能力。觀察他人人生，我們可以看到這種能力的強(qiáng)弱，既與早年學(xué)校教育經(jīng)歷有關(guān)，也和個(gè)人脾性及其人生態(tài)度息息相關(guān)?；氐浇逃暯?，我們?nèi)绾钨x予孩子獲得幸福人生的能力，幫助他們面對(duì)不確定性和“偏離”既定軌道的挑戰(zhàn)，遠(yuǎn)比我們當(dāng)前陷入“讀好書(shū)，找好工作”的焦慮，更具價(jià)值。

《棒！少年》

“困境少年”的命運(yùn)突圍

截圖自《棒！少年》電影

《棒！少年》是2020年大熱的教育紀(jì)錄片，記錄了一群“困境少年”通過(guò)棒球改變自我，主宰命運(yùn)的經(jīng)歷。“困境少年”的出身多樣：父母早逝、離異、入獄等無(wú)人照顧的孤兒和“問(wèn)題兒童”。

馬虎，是紀(jì)錄片中的主角，性格張揚(yáng)，經(jīng)常惹事、挑釁的混世魔王。他12歲進(jìn)入強(qiáng)棒天使棒球隊(duì)，如果沒(méi)有棒球，他命運(yùn)大概率是繼續(xù)留在寧夏一個(gè)曾是國(guó)家貧困縣的地方當(dāng)個(gè)小混混，在老家，他的最高戰(zhàn)績(jī)是提著偷來(lái)的刀和別人對(duì)賭“指頭放在這里，一刀全部下，你敢嗎！”

某種程度，棒球成為這群困境少年的唯一出路，如果他們打到全國(guó)第一第二，有可能以特種生的身份考上大學(xué)。棒球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)很強(qiáng)，無(wú)論高矮胖瘦都能找到自己的位置，因?yàn)榘羟颍屗麄兓野档娜松嗔艘环N可能。

影片中，為了爭(zhēng)取赴美參與世界性比賽的一個(gè)資格，馬虎努力表現(xiàn)，最終如愿趕上赴美參賽的末班車(chē)。團(tuán)隊(duì)竭盡全力，但“強(qiáng)棒天使隊(duì)”仍輸給了對(duì)手，比賽結(jié)束，隊(duì)友們抱在一起痛哭，哭得最厲害的小雙說(shuō)，“機(jī)會(huì)只有一次?！瘪R虎則用胳膊擦去小雙的眼淚，安慰小雙：’“我們以后多的是機(jī)會(huì)啊?！贝藭r(shí)，比賽的輸贏已經(jīng)不那么重要，比輸贏更重要的是孩子們的成長(zhǎng)。

影片上映后，前奧運(yùn)國(guó)手孫嶺峰得到廣泛關(guān)注。孫嶺峰是“強(qiáng)棒天使”棒球隊(duì)的創(chuàng)始人，曾擔(dān)任中國(guó)國(guó)家棒球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，2010年退役后，開(kāi)始從事棒球運(yùn)動(dòng)推廣工作。做公益的過(guò)程中他發(fā)現(xiàn)，給錢(qián)給物，從根本上改變不了底層孩子們的命運(yùn)，“授人以魚(yú)不如授人以漁”，棒球不是讓他們都成為職業(yè)選手，而是“能通過(guò)棒球有一技之長(zhǎng)，變成對(duì)社會(huì)有用的人。”孫嶺峰曾說(shuō)。

《零零后》

成功的教育是讓每個(gè)人都找到自己的位置

截圖自《零零后》紀(jì)錄片

《零零后》是2019年上映的，影片拍攝歷經(jīng)12年，記錄了兩位主人公池亦洋和柔柔從5歲到17歲的成長(zhǎng)，在各自成長(zhǎng)過(guò)程中面對(duì)的挫折，以及背后整個(gè)家庭的各自選擇。

幼兒園時(shí)期，池亦洋是一個(gè)孩子王，身上常披著紅色斗篷，經(jīng)常拿著棍子帶著孩子們“沖鋒陷陣”。柔柔則有很強(qiáng)的藝術(shù)天賦，唱歌畫(huà)畫(huà)都不在話下，還會(huì)站在山丘上開(kāi)始作詩(shī)：”風(fēng)景風(fēng)景，新的風(fēng)景，我要呼吸一下風(fēng)景。”兩個(gè)小生命透著無(wú)限生機(jī)。

池亦洋和柔柔都不是傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生，上小學(xué)時(shí)他們倆遇到很大的難題，池亦洋總是完不成作業(yè)，經(jīng)常挨批；柔柔則學(xué)不好數(shù)學(xué)，說(shuō)數(shù)學(xué)公式像森林里的毒蛇。小學(xué)時(shí)他們陷入的困境，讓導(dǎo)演張同道感到痛心。只有“成績(jī)”這個(gè)單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讓孩子們壓力重重。

那到底什么是成功的教育，導(dǎo)演張同道，同樣作為一位00后的父親認(rèn)為，未必一定要考上北大清華才是成功的，成功的教育，是每個(gè)人都能找到自己的位置。

慶幸的是，紀(jì)錄片中的兩位主人公都在他們的17歲，找到了自己的位置。池亦洋遇到了橄欖球，他決定去美國(guó)讀高中，希望自己能打進(jìn)世界級(jí)的橄欖球比賽。柔柔選擇了出去讀書(shū)，拿到十個(gè)大學(xué)的offer，最終進(jìn)了全美排名前五十的普渡大學(xué)。

一千零一夜家庭實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃

踐行三十年，兩萬(wàn)多家庭參與的本土化學(xué)習(xí)創(chuàng)新

一千零一夜家庭實(shí)驗(yàn)室孩子參與活動(dòng)

一千零一夜家庭實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)民間非盈利松散型學(xué)習(xí)平臺(tái)。創(chuàng)始人巴大叔（陳耀）是一名小學(xué)科學(xué)老師。從1994年的科學(xué)課堂教學(xué)到創(chuàng)建少年科學(xué)院，再到2004年正式推出一千零一夜家庭實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃，搭建“家庭實(shí)驗(yàn)室全國(guó)聯(lián)盟學(xué)?！笨茖W(xué)教育平臺(tái)，吸引全國(guó)兩萬(wàn)多個(gè)家庭的家長(zhǎng)和孩子參與，他用近三十年時(shí)間實(shí)踐了本土化項(xiàng)目制學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

家庭實(shí)驗(yàn)室，即讓學(xué)生在家里找一個(gè)角落成立自己的實(shí)驗(yàn)室。孩子們自主尋找他們感興趣、想了解和研究的問(wèn)題，然后列出自己的實(shí)驗(yàn)方向和計(jì)劃，具體實(shí)施后，在微信群等平臺(tái)分享實(shí)驗(yàn)觀察筆記，進(jìn)一步交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

陳耀說(shuō)，研究其實(shí)很簡(jiǎn)單，就像吃飯一樣尋常。觀察植物生長(zhǎng)，觀察油煙機(jī)的工作原理……對(duì)于孩子而言都是研究機(jī)會(huì)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭實(shí)驗(yàn)可以幫助他們對(duì)問(wèn)題形成系統(tǒng)性理解。

事實(shí)上，近年來(lái)陳耀明顯感到，素質(zhì)教育氛圍正在全面倒退。他遇到越來(lái)越多的孩子因?yàn)橐獏⑴c各種各樣的學(xué)科培訓(xùn)，而沒(méi)有時(shí)間跟隨他進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)客學(xué)習(xí)。也正是因此，一千零一夜家庭實(shí)驗(yàn)室的堅(jiān)持顯得尤為可貴。正如他告訴《若流》，盡管有人質(zhì)疑他所言“家庭實(shí)驗(yàn)室的試驗(yàn)田可能誕生‘諾貝爾獎(jiǎng)’獲得者”，但他也確信，“諾貝爾獎(jiǎng)”獲得者不可能誕生于現(xiàn)有的應(yīng)試教育體制。

青云學(xué)子計(jì)劃

獲得豐富而堅(jiān)韌的精神世界是教育的終極意義

民間發(fā)起的教育實(shí)驗(yàn)——青云學(xué)子計(jì)劃始于2009年。項(xiàng)目選拔來(lái)自民工子弟中最聰明的一批孩子，試圖給他們提供穩(wěn)定、“因材施教”的教育，讓他們不浪費(fèi)天分，不從體制教育中滑落。由于沒(méi)有體制背景，項(xiàng)目一直是“寄宿”狀態(tài)：從小學(xué)到高中，分別得到了芳草地小學(xué)、東北師大附中朝陽(yáng)分校和新東方國(guó)際學(xué)校的支持。

青云班的課程體系分成四個(gè)學(xué)科群：自然學(xué)科群，語(yǔ)言與文史哲學(xué)科群、身心健康學(xué)科群、藝術(shù)與生態(tài)學(xué)科群。因?yàn)轫?xiàng)目發(fā)起人中科院的背景，各類(lèi)學(xué)術(shù)大牛也經(jīng)常會(huì)來(lái)到課堂與孩子們分享。項(xiàng)目參與者的共識(shí)是，孩子們可以分?jǐn)?shù)不高，但不可以見(jiàn)識(shí)不高。

從外界來(lái)看，這可能是一個(gè)不太成功的教育實(shí)驗(yàn)，因?yàn)轭A(yù)期中改變命運(yùn)的孩子是少數(shù)。從初中開(kāi)始，就有孩子陸續(xù)因?yàn)楦鞣N現(xiàn)實(shí)原因放棄繼續(xù)參與實(shí)驗(yàn)。到高中畢業(yè)時(shí)，全班有接近十位同學(xué)在最后關(guān)頭放棄了去澳洲。有人回到老家上了專(zhuān)科，有的上了技校，有的直接工作，還有人重讀參加高考。

但這仍是“美好教育”的絕佳實(shí)踐，能夠證明教育的力量。第一，如果把青云班當(dāng)做實(shí)驗(yàn)組，與同期北京打工子弟的整體狀況相比，他們的未來(lái)已經(jīng)好得多。第二，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中帶給這群流動(dòng)兒童的支持讓他們終身受益，比如，找到自己真正喜歡的東西，擁有一群超過(guò)十年友誼的朋友，學(xué)會(huì)做一個(gè)向上、正直的人。世俗意義的“成功”受諸多因素影響。從教育角度，相信喚醒人，讓人獲得豐富而堅(jiān)韌的精神世界，是教育的終極意義所在。（該項(xiàng)目目前已經(jīng)停止運(yùn)營(yíng)）

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THE END

【若流】原創(chuàng)內(nèi)容

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原標(biāo)題：《雞娃之路并非坦途，要認(rèn)清到底什么決定一個(gè)人的命運(yùn)》

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