原創(chuàng) 顧意 觀人隨筆 收錄于話題#文藝隨筆92#熱點(diǎn)話題124

1.

最近，一篇題為《關(guān)于我國人口轉(zhuǎn)型的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)之策》的央行工作論文，激起了極大爭議。

其中，最惹眼的是這一句，“東南亞國家掉入中等收入陷阱原因之一是文科生太多?！?/p>

本來，這句話見仁見智。但是一些人借題發(fā)揮，開始否認(rèn)文科的重要性，覺得沒了文科生世界會(huì)更好。這種認(rèn)知苗頭就很可怕了。

還有的人抖機(jī)靈，說“文科生太多”這種話不好聽。只要改為，“東南亞國家掉入中等收入陷阱的原因之一，是人才培養(yǎng)工作未能服務(wù)于國家科技發(fā)展戰(zhàn)略”，意思一樣，話也好聽了。

真好聽嗎？我覺得后者更惡心。

人才的培養(yǎng)，首先應(yīng)該是服務(wù)人的，而不是服務(wù)于那計(jì)劃、這戰(zhàn)略的，后者只能退居次要地位。一個(gè)先進(jìn)與文明的社會(huì)，不該把人看做工具，而應(yīng)該把人視做目的。

如果連這個(gè)價(jià)值秩序都沒搞明白，那正說明真正的文科教育實(shí)在太匱乏了。

再退步一步說，一個(gè)享譽(yù)世界的科學(xué)家，和一位默默無聞的車間工，應(yīng)該是平等的。沒有誰比誰更重要。一旦人們開始去衡量誰更重要，開始想著拋掉誰，魔鬼就會(huì)發(fā)笑，災(zāi)變就會(huì)發(fā)酵。

正如一位網(wǎng)友所說，“文科生倒霉的時(shí)候，理工科生距離倒霉也就不遠(yuǎn)了。”

2.

我們不妨看看當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)，文科生真的太多了嗎？

別的不知道，我讀高中的時(shí)候，理科班的數(shù)量，一直維持在文科班兩倍的水平。無論是老師、家長還是同學(xué)們，都覺得理科是第一選擇，意味著將來有更穩(wěn)的工作、更高的收入、更好的前途。

就連我這種歷史、地理明顯比物理、化學(xué)成績好的學(xué)生，分班的時(shí)候，班主任也是想當(dāng)然地對(duì)我說：XX，你肯定是選理科了？

在班主任的眼里，像我這種總成績排在全班前十幾位的學(xué)生，肯定都選理科了。文科？那是留給成績不好的學(xué)生的遮羞布。

但是，我還是很堅(jiān)定地笑著說：我選文科。

我找到了一份求職平臺(tái)做出的統(tǒng)計(jì)圖。數(shù)據(jù)顯示，一本高校僅招理科生的專業(yè)常年維持在60個(gè)以上，遠(yuǎn)高于僅招文科生的專業(yè)。

圖片來自梧桐果

實(shí)際上，僅招理科生的專業(yè)比例在過去5年間大部分時(shí)間里并未低于60%。在只有上海及浙江不分文理進(jìn)行高考的2019年，這個(gè)比例甚至超過了70%。

當(dāng)然，或許隨著入學(xué)基數(shù)的擴(kuò)大、尤其是女大學(xué)生越來越多，文科生也隨之越來越多了。但是，文科生多，并不意味著人文教育的充分。

你能舉出來幾位當(dāng)下知名的、富有代表作的作家、文學(xué)家？你能叫出幾個(gè)還活著的詩人的名字？

你有多久沒讀書了？有多久沒讀爽文、營銷、雞湯、成功學(xué)之外的文史哲類書籍了？

你的身邊，有多少大學(xué)生連權(quán)力和權(quán)利都分不清？

依我說，就當(dāng)下，真正的文科生，不是太多了，而是太少了。我們太需要具備人文思想，還愿意、能夠普及人文思想的文科生了。

3.

文科和理科從來不是相對(duì)立的，而是相輔相成、彼此促進(jìn)增長的。

一個(gè)沒有文科生的世界，是怎樣的世界？是鋼鐵組成的世界？還是粒子組成的世界？而一個(gè)沒有理工技術(shù)的世界，也不能孕育出文明。畢竟，人類的文明是從制作工具開始的。

我有一位理科生同學(xué)，也是我非常好的朋友。有一次和其聊到文科理科的問題，他的言語之間，雖然沒有直說，但是透出了對(duì)文科作用不以為然的態(tài)度。

我說，你們理科生造出了原子彈，我們文科生的任務(wù)就是摁住它不讓爆炸。

如果把人類社會(huì)看做是一具人體的話，那么理科構(gòu)建的大概是骨骼，而文科構(gòu)建的是血肉。有一位網(wǎng)友形容得更形象：理科是油門，文科是剎車，二者不可偏廢。

豆瓣網(wǎng)友的讀論文總結(jié)

倘若這個(gè)世界上只有科技和生產(chǎn)，而沒有基于法律的社會(huì)規(guī)則體系，沒有基于民主和人文的政治體系，沒有基于文學(xué)和藝術(shù)的精神文明，那么人類文明將止步不前。

其實(shí)，當(dāng)我們討論文科生和理科生時(shí)，也是在對(duì)獨(dú)立的、具體的人做割裂。

理科生也可以有很好的人文素養(yǎng)，文科生也可以有不錯(cuò)理工知識(shí)。我們應(yīng)該尊重和鼓勵(lì)的，是多元的、飽滿的、真實(shí)的人。

最近讀王晉康的《逃離母宇宙》，這位工程師出身的科幻作家，字里行間流露出的科技主義和繁衍主義令我震撼。

他在科幻小說里，描繪了突然有一天，人類意識(shí)到將在數(shù)百年內(nèi)面臨宇宙湮滅的風(fēng)險(xiǎn)。為了逃離這片即將湮滅的宇宙，人類不得不做出一些“忍痛割文明”的舉動(dòng)。

比如，為了繁衍，恢復(fù)了一夫多妻制；為了保存人類種子，打破基因帶來的倫理問題，制作了人蛋，使得人類可以卵生；為了取得超強(qiáng)的組織力和生產(chǎn)力，贊同威權(quán)甚至極權(quán)……

但是，讀著這些集體的、宏大的敘事，我的腦海里浮現(xiàn)的，卻是一張張面臨這些問題的面孔。

我想，即使地球上只剩下一位可生育的女性，那這位女性也該擁有選擇生與不生的權(quán)利。如此，當(dāng)我們?nèi)ヒ娚系鄣臅r(shí)候，才好意思說：我們?nèi)祟愓娴奈拿鬟^。

今日隨筆：人才的培養(yǎng)，首先應(yīng)該是服務(wù)人的，而不是服務(wù)于那計(jì)劃、這戰(zhàn)略的，后者只能退居次要地位。

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原標(biāo)題：《文科生浪費(fèi)社會(huì)資源？》

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