外語(yǔ)教育教學(xué)如何得以高質(zhì)量發(fā)展？我們需要什么樣的新型復(fù)合人才？外語(yǔ)學(xué)科怎樣做好學(xué)科交叉、學(xué)科融合？當(dāng)前人類社會(huì)面臨前所未有的大變局，中國(guó)和世界的關(guān)系也發(fā)生了前所未有的變化。在此背景下，對(duì)我國(guó)的外語(yǔ)學(xué)科建設(shè)也提出了更高的要求，轉(zhuǎn)變迫在眉睫。

近日，由上海市外文學(xué)會(huì)、上海譯文出版社、華東師范大學(xué)出版社和上海時(shí)代教育出版研究中心聯(lián)合主辦的“上海高校外語(yǔ)界2021迎春座談暨外語(yǔ)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展論壇”在滬舉行。

論壇現(xiàn)場(chǎng)

上海時(shí)代教育出版研究中心理事長(zhǎng)莊智象在論壇開(kāi)幕致辭中表示：“2021年是非常重要的有著特殊意義的年份，是中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕。百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)，站在兩個(gè)百年的歷史交匯點(diǎn)，全面建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家新征程已經(jīng)開(kāi)始，新時(shí)代賦予了難得的歷史發(fā)展機(jī)遇。2021年又是我國(guó)‘十四五’規(guī)劃的開(kāi)局之年，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)邁入高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這樣的大背景下，我國(guó)的外語(yǔ)教育如何高質(zhì)量發(fā)展，更有力地支持更高水平的改革開(kāi)放顯得重要而緊迫?！?/p>

上海時(shí)代教育出版研究中心理事長(zhǎng) 莊智象

“目前我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)能力相較于40年以前已不可同日而語(yǔ)。我們正面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，怎樣進(jìn)一步高質(zhì)量發(fā)展，需要有新的思路，新的舉措?！鄙虾＝煌ù髮W(xué)楊惠中教授提出當(dāng)下應(yīng)該重視開(kāi)展外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)研究。

“首先，要開(kāi)展教材開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)研究。對(duì)于國(guó)外的外語(yǔ)教材，切不可拿來(lái)就用；我們自己編寫(xiě)的外語(yǔ)類教材必須切實(shí)把握好政治導(dǎo)向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。另外，在選擇語(yǔ)言素材時(shí)并非只能從英語(yǔ)作為母語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中選材，也可選用我國(guó)媒體用英語(yǔ)撰寫(xiě)的對(duì)外介紹我國(guó)社會(huì)主義新時(shí)期實(shí)踐的文字和音視頻材料。第二，開(kāi)展對(duì)教材使用的評(píng)價(jià)研究，找出各套教材的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷提高教材質(zhì)量。

第三，開(kāi)展對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的研究，探索各種有效的、豐富多彩的語(yǔ)言教學(xué)形式，充分利用寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。第四，重視多媒體教學(xué)尤其是在線教學(xué)的實(shí)效研究。這一研究涉及到硬件建設(shè)、軟件建設(shè)和課件建設(shè)，其中最重要的、最需要加強(qiáng)的是課件建設(shè)?！?/p>

上海交通大學(xué)楊惠中教授

楊惠中教授最后還提出應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究應(yīng)當(dāng)重在應(yīng)用，不應(yīng)把研究目標(biāo)局限在發(fā)表多少篇論文上面，而是應(yīng)當(dāng)努力把研究成果轉(zhuǎn)化為公共產(chǎn)品，使莘莘學(xué)子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的漫長(zhǎng)道路上受益。

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)戴煒棟教授認(rèn)為，進(jìn)入新時(shí)代以后，我國(guó)外語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科面臨一系列的新形勢(shì)，對(duì)我們教材建設(shè)提出了更高的要求。“我們需要加強(qiáng)教材方面的建設(shè)，尤其是編寫(xiě)、評(píng)估、研究這三個(gè)方面的建設(shè)。我們要編寫(xiě)高質(zhì)量本土化的外語(yǔ)教材，可以適當(dāng)增加中國(guó)元素，融入核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生客觀分析不同國(guó)家文化的能力，彰顯中國(guó)的優(yōu)秀文化。其次，在新文科背景下，為順應(yīng)學(xué)科交叉融合的趨勢(shì)，外語(yǔ)教材除了具有語(yǔ)言特色外，還要融合政治、歷史、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)等不同學(xué)科的知識(shí)，在充實(shí)專業(yè)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建人文社科和自然科學(xué)的跨學(xué)科知識(shí)。同時(shí)外語(yǔ)教材的推介工作也至關(guān)重要，需加強(qiáng)出版社和教材編者、研究者之間的相互聯(lián)系和合作?！?/p>

人類社會(huì)面臨前所未有的大變局，突出表現(xiàn)在全球化與反全球化向東方轉(zhuǎn)移。西方制度，尤其是新冠肺炎期間可以看出其陷入某種困境或者是結(jié)構(gòu)性的困境。中國(guó)和世界的關(guān)系也發(fā)生了前所未有的變化。在這樣的背景下，上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版）主編、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)彭青龍教授認(rèn)為中國(guó)從大國(guó)向強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中一定會(huì)強(qiáng)調(diào)質(zhì)量文化，這種質(zhì)量文化包括外語(yǔ)教育在內(nèi)，都服務(wù)于中國(guó)的改革開(kāi)放，服務(wù)于人類命運(yùn)共同體。相應(yīng)地，大學(xué)功能從原來(lái)的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)、文化傳承與創(chuàng)新進(jìn)展變?yōu)楝F(xiàn)在的國(guó)際合作與交流，這給外語(yǔ)學(xué)科提出了新的要求。

上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版）主編、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)彭青龍教授

彭青龍教授給出幾點(diǎn)意見(jiàn)：“第一，需培養(yǎng)人文屬性和工具理性兼具的新文科人才。新文科人才的核心素養(yǎng)為專業(yè)的本色、人文的底色、社會(huì)成色和工具特色。工具特色體現(xiàn)在超學(xué)科素養(yǎng)、基本素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)和跨學(xué)科素養(yǎng)。第二，要強(qiáng)調(diào)中外文化互鑒，構(gòu)建比較文學(xué)與跨文化研究學(xué)科方向。第三，需培養(yǎng)外語(yǔ)人才的中文素養(yǎng)和科技素養(yǎng)。新外語(yǔ)人才應(yīng)該注重相鄰學(xué)科，特別是中文以及人文社科和相關(guān)學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的向度。第四，要強(qiáng)調(diào)中國(guó)旨?xì)w。我們不僅僅是學(xué)習(xí)外國(guó)的語(yǔ)言和文化，更要‘洋為中用’。第四，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人類化和人類機(jī)器化的問(wèn)題越來(lái)越突出，要正確地看待人文社科在能量守恒的調(diào)節(jié)作用，讓冰冷的科技變得有溫度?！?/p>

同濟(jì)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)吳贇指出新時(shí)代的外語(yǔ)教育應(yīng)更加注重學(xué)科的更新融合：“隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷更新，我們遇到的問(wèn)題越來(lái)越多。單一的學(xué)科已無(wú)法解決更多的問(wèn)題，學(xué)科的更新和融合已經(jīng)勢(shì)在必行。如今，人文社科在自然科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科的交叉融合早就成為一個(gè)常態(tài)。而外語(yǔ)學(xué)科的交叉融合，要承擔(dān)時(shí)代更多的命題和意義。”

外語(yǔ)學(xué)科怎樣做好學(xué)科交叉、學(xué)科融合？吳贇認(rèn)為有三點(diǎn)值得思考：一是在現(xiàn)在的新技術(shù)革命之下的外語(yǔ)學(xué)科如何發(fā)展。外語(yǔ)學(xué)科如何利用人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)與理科實(shí)現(xiàn)交叉融合。二是歷史新節(jié)點(diǎn)和外語(yǔ)學(xué)科的新使命。怎么傳播好中國(guó)的優(yōu)秀文化，怎么樣講好中國(guó)的故事，促進(jìn)多元文化的交流和交融。三是在全球新格局的前提下怎樣做好外語(yǔ)學(xué)科的國(guó)際化，培養(yǎng)應(yīng)用全球新格局的高素質(zhì)的國(guó)際專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)一專多能的人才培養(yǎng)。

上海翻譯家協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院魏育青教授認(rèn)為需培養(yǎng)“T”字型人才?！癟”字型人才，即橫向視野比較廣，縱向上在某一領(lǐng)域造詣比較深的人才?！癟”字型人才是一專多能的復(fù)合型人才，兼顧廣博度和精專度。

上海翻譯家協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院教授魏育青教授

關(guān)于“T”字型人才培養(yǎng)，魏育青教授有幾點(diǎn)思考?！暗谝唬斑@樣的人才培養(yǎng)模式有利于增強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)生涯中的靈活度。第二，T字型人才培養(yǎng)模式有利于科研和學(xué)科發(fā)展，互補(bǔ)融合。第三，現(xiàn)在世界的變化快速而劇烈，不確定增加，人工智能這些新興技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)外語(yǔ)專業(yè)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。T字型人才的培養(yǎng)在一定程度上是復(fù)合型文科關(guān)于‘堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，打破學(xué)科壁壘，力求融合協(xié)同，促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展’的理念。第四，外語(yǔ)專業(yè)要實(shí)現(xiàn)中外文明互鑒，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，對(duì)話溝通，求同存異，兼顧如何輸出T字型人才在這方面有明顯的必要性。第五，隨著全球化的發(fā)展，小語(yǔ)種一般的交際功能并不突出，更多的是在跟該語(yǔ)種相關(guān)的文學(xué)、文化、社會(huì)、歷史方面，或者在該語(yǔ)區(qū)特別發(fā)達(dá)、特別優(yōu)秀、歷史特別悠久、影響特別大的一些領(lǐng)域。因此小語(yǔ)種也許是有意義也具可行性的T字型選項(xiàng)。而T字型人才的培養(yǎng)不應(yīng)該是大一統(tǒng)，而應(yīng)該從各地各校的具體情況出發(fā)。最后，T字型人才的結(jié)合應(yīng)該是有機(jī)的，而不是拼湊的?！?/p>

上海大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)尚新則從所處地域出發(fā)，闡述了上海大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院未來(lái)的發(fā)展方向：“《上海市城市總體規(guī)劃（2017—2035年）》中提出了建設(shè)‘五個(gè)中心’、‘四大品牌’和‘卓越的全球城市’的目標(biāo)。其中，四大品牌是指上海服務(wù)、上海制造、上海購(gòu)物和上海文化。上海大學(xué)在‘雙一流’高校建設(shè)中也提出了打造上海文化的建設(shè)重地、研究重地的目標(biāo)。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在上海大學(xué)實(shí)施這一目標(biāo)的過(guò)程中將發(fā)揮較為重要的作用。我們的設(shè)想，一是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和上海發(fā)展，將學(xué)院特色發(fā)展融入到上海市和上海大學(xué)的整體規(guī)劃中。圍繞上海紅色文化建設(shè)有特色的完整的課程體系。二是與上海歷史博物館、上海美術(shù)館、魯迅紀(jì)念館、上海地標(biāo)的建筑、上海名片工程合作，打造紅色文化翻譯實(shí)踐基地。三是在學(xué)科交叉融合的基礎(chǔ)上，打造上海紅色文化的國(guó)際傳播研究與實(shí)踐基地?！?/p>