近日，“陽剛之氣”這一話題沖上熱搜。這源于1月29日，針對有全國政協(xié)委員提出《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》教育部答復(fù)表示，將要求各省、校加大《體育美育兼職教師管理辦法》落實力度，在“國培計劃”“省培計劃”中，加大力度提高體育教師素質(zhì)能力，同時，適度改進體育教師教學(xué)方法、形式，更多注重學(xué)生“陽剛之氣”培養(yǎng)，繼續(xù)通過多種渠道新增體育教師。

是否有必要專門培養(yǎng)“陽剛之氣”，成為了熱點話題。事實上，類似的話題并不新鮮。

澎湃新聞（www.xinlihui.cn）發(fā)現(xiàn)，自2012年起，全國多地都曾探索針對男學(xué)生的教育，如深圳一中學(xué)開設(shè)攀巖等男子素養(yǎng)課、上海八中開設(shè)“男子高中基地實驗班”、南京新城中學(xué)開展“男孩教育活動班”等等。但8年過去了，有的“男生班”實踐仍在進行，也有學(xué)校嘗試一年后認為應(yīng)取消男生特殊教育，培養(yǎng)“陽剛之氣”不應(yīng)有性別之分。

有學(xué)校實踐多年，有學(xué)校一年后取消

2012年3月30日，上海市教委曾頒發(fā)《關(guān)于同意上海市第八中學(xué)開設(shè)“上海市男子高中基地實驗班”的批復(fù)》。同年7月，全國首創(chuàng)的兩個“男子高中基地實驗班”（以下簡稱“男生班”）在上海市第八中學(xué)誕生。

“男生班”第一年面向全市自主招收兩個試點班，共60名學(xué)生。校長周政在接受媒體采訪時表示，“陰盛陽衰”現(xiàn)象出現(xiàn)在許多職業(yè)領(lǐng)域，很多男生的優(yōu)勢顯現(xiàn)不出來，探索男生的發(fā)展規(guī)律、發(fā)現(xiàn)男生的優(yōu)長，以尋找比較適合的教育方式，是設(shè)立男生班的意圖和宗旨。

上海八中“男生班”的學(xué)生們  本文圖片均為受訪者供圖

如今經(jīng)過八年多的實踐，上海八中的“男生班”已經(jīng)發(fā)展為每個年級八個班中一半為男生班的規(guī)模。今年就讀高三的許磊（化名），是“男生班”2018級的學(xué)生，在他看來，“男生班”的最大優(yōu)勢在于真正實踐了素質(zhì)教育，而非字面上的“男性教育”。

“男生班活動會豐富很多，一些自習課程都換成了課外拓展課，比如歷史人物講解、電影蒙太奇、西裝禮儀等，還會有實踐類課程，比如野外生存課教我們搭帳篷、打繩結(jié)等技能。”許磊說，豐富的課外活動一直都是“男生班”的特色，但活動雖多，并不會影響學(xué)習。

據(jù)上海八中公開介紹，學(xué)校通過特需定制的教法、教材《定制男生》，開發(fā)適合男生的特色課程，并將學(xué)習領(lǐng)域分為“偶像生成、生存體驗、差異理解、數(shù)字達人”等四大學(xué)習領(lǐng)域。

在“生存體驗”領(lǐng)域，許磊印象深刻，他告訴澎湃新聞，學(xué)校在高一寒假和高二暑假各組織了一次出游活動。為了磨煉意志，他們曾在寒冬時冒風攀登八達嶺長城，在酷暑時節(jié)背著行軍包徒步徽杭古道，“男生班給了我比普通班更多的機會去進行各種嘗試，這讓高中生活也變得很精彩，多了很多難忘的經(jīng)歷”。

上海八中“男生班”的暑期徒步徽杭古道活動

許磊告訴澎湃新聞，在課程教學(xué)方面并沒有感受到特別的不同，老師們一般是男生班和普通版同時授教，但在教授方式時會有些差異，“比如理科上男生思維會更活躍一點，但細心程度不夠，老師側(cè)重點會不同。但我覺得知識的攝取主要看個人，男生班的價值在于給我們更多潛移默化的影響，讓我們更有勇氣去嘗試新的領(lǐng)域、學(xué)習新的東西”。

在上海八中“男生班”實踐的第四年，2016年，江蘇南京的新城中學(xué)也面向初一學(xué)生開設(shè)了“男孩教育活動班”。但和八中不同的是，新城中學(xué)開設(shè)的課程以“選修課”形式進行。

“我們當時是希望通過設(shè)置針對男生的課程，來培養(yǎng)男生的體能、應(yīng)變能力、表達能力等各種素質(zhì)?！毙鲁侵袑W(xué)校辦主任趙曉鑫告訴澎湃新聞，給每個孩子適合自己的教育一直是學(xué)校的初衷，“男生班”只是一種形式上的探索和嘗試，但在實踐一年后，卻感覺有些“窄化”。

“實踐后我們發(fā)現(xiàn)，良好的性格和品格、強健的體魄、應(yīng)變能力等等，不僅是男孩需要，而是全體學(xué)生都需要、都應(yīng)該培養(yǎng)的，沒有必要開設(shè)一門特別針對男生的課程?！壁w曉鑫說，學(xué)校雖然第二年取消了“男孩教育活動班”的課程，但將實踐一年以來的素質(zhì)教育經(jīng)驗，融入到了更多課程中，對全校課外課程都進行了拓展，“這也是探索男生班的意義”。

無論是教育部答復(fù)，還是兩地“男生班”的實踐，都將大力加強體育教育作為重點之一。2017年，在響應(yīng)杭州新區(qū)“一校一品”的體育特色項目建設(shè)時，杭州多所中學(xué)都開設(shè)了特色體育項目，也被視為培養(yǎng)“陽剛之氣”的嘗試之一。

杭州景苑中學(xué)在2017年建校之初把“攀巖課”規(guī)劃進了學(xué)校特色中。校長江志明曾表示：“現(xiàn)在男孩子都太文弱了，需要陽剛氣的運動。女生也需要培養(yǎng)勇敢堅毅的品質(zhì)?！?/p>

杭州景苑中學(xué)開設(shè)的攀巖課

如今三年多過去了，景苑中學(xué)已經(jīng)發(fā)展為全國特色攀巖學(xué)校。據(jù)老師蔡佳艷介紹，學(xué)校目前的攀巖課分為三類，分別是針對七年級學(xué)生開展的常態(tài)課、面向全校學(xué)生開設(shè)的攀巖選修課以及社團課，“選修課是最搶手的，每學(xué)期會開設(shè)一到兩個班，每個班有20到30人，每次系統(tǒng)一打開，幾秒就被搶光了”。

蔡佳艷認為，攀巖可以有效鍛煉學(xué)生的品格意志，不僅僅是力量方面，而是對孩子個人素質(zhì)的多維度鍛煉，比如勇氣、耐力等等，都會自然而然地在運動過程中內(nèi)化為自身的品質(zhì)，“而這種品質(zhì)我覺得男生、女生都是需要的”。

景苑中學(xué)女生參加攀巖課程

一線教育者：“陽剛之氣”不分男女

關(guān)于“男性青少年女性化”的爭議，作為中學(xué)教師，蔡佳艷表示確實觀察到了一些現(xiàn)象，“比如說有些男孩子不愿積極主動地承擔責任，上課回答問題比較扭捏等?！彼J為，出現(xiàn)這種情況或許和現(xiàn)在的家庭教育有一定關(guān)系。“現(xiàn)在的孩子大多比較受寵溺，也沒吃過什么苦，性格上會缺少一些勇氣?！焙贾菪鲁侵袑W(xué)教師趙曉鑫則認為，相關(guān)現(xiàn)象和目前一些影視作品、明星形象的宣傳相關(guān)，對孩子的審美產(chǎn)生了一些引導(dǎo)。

但對于“陽剛之氣”的理解，兩位老師一致認為不應(yīng)該僅僅局限于性別?！瓣杽傊畾饪梢哉f是一種責任和擔當，一種智慧，單從性別上去判斷是不太合適的。比如攀巖要求學(xué)生要迎難而上，具有冒險精神、過人的力量，似乎是男性項目。但攀巖也另一種說法叫‘巖壁上的芭蕾’，它要求柔韌性，不能靠蠻力。我覺得‘陽剛之氣’也是類似的，它應(yīng)當是力和美的統(tǒng)一，這個男生女生都需要具備?！辈碳哑G說。

此外，蔡佳艷強調(diào)，初中階段的孩子正處于青春期，一方面，他們會比較注重自己的容貌外表；另一方面，這一階段的男孩心智還相對幼稚，難以展現(xiàn)出所謂的男性“陽剛氣”，但將“不陽剛”等同于“女性化”的說法是不對的。

趙曉鑫也提出了類似觀點，在他看來，“陽剛之氣”應(yīng)該是一種正氣，而不是“男人氣”，這種正氣女生也同樣需要?！艾F(xiàn)在很多運動和職業(yè)都已經(jīng)不會特別針對某一性別，像插畫師、幼師這種原本性別導(dǎo)向很強的工作，現(xiàn)在也都在慢慢地模糊性別差異?！壁w曉鑫認為，社會趨勢如此，在教育中更不應(yīng)該把性別差異凸顯出來，基于性別進行差異化培養(yǎng)，也有違教育公平，“我們教育的目標是培養(yǎng)合格的社會公民，我想這是不分男女的”。

趙曉鑫表示，杭州新城中學(xué)雖然在嘗試了一年的“男孩教育活動班”后沒有繼續(xù)進行，但學(xué)校將“陽剛之氣”的培養(yǎng)納入了日常素質(zhì)教育之中，面對全校男生、女生共同進行，也是一種培養(yǎng)思路，“比如我們的體育課程、課外活動、社團其實都是在培養(yǎng)孩子的‘陽剛之氣’”。

但他也認為，培養(yǎng)“陽剛之氣”并不只是學(xué)校的責任，社會教育和家庭教育應(yīng)當共同進行，“初中階段只是孩子成長過程中的3年，男孩‘女性化’可能在上中學(xué)就已經(jīng)養(yǎng)成了這種性格，學(xué)校能做的只是一些科學(xué)的引導(dǎo)，告訴他們什么是真正的‘陽剛之氣’，但改變這種現(xiàn)象，還需要家庭教育、社會教育同步進行”。