原創(chuàng) Frank 爸爸真棒

2021上半年，幾乎所有申請(qǐng)美國(guó)的準(zhǔn)留學(xué)生都面對(duì)著這樣一個(gè)靈魂拷問(wèn)：要不要拋棄SAT、轉(zhuǎn)考ACT？

本來(lái)SAT是主流，可目前的局勢(shì)下，SAT3月的考試大概率是涼了，5月考期又和大部分人的AP、A Level等考試撞了車(chē)。

于是大家都開(kāi)始糾結(jié)：要不就改考另一個(gè)被大學(xué)同等重視的“美國(guó)高考”ACT吧？它能在北京、上海等好多城市就近考試，至少能保證拿個(gè)分?jǐn)?shù)出來(lái)。

別忙，畢業(yè)于清華和芝加哥大學(xué)，培養(yǎng)出了一大批SAT高分學(xué)子的“考神”Frank說(shuō)了：選考其一是幼稚的，有遠(yuǎn)見(jiàn)的高中生只要找到正確方法，完全可以“一備雙考”——專備SAT，同時(shí)也報(bào)考ACT，兩考成績(jī)中選優(yōu)遞送。

Frank這樣說(shuō)是有底氣的。2019-20教學(xué)年，他的學(xué)生雖然進(jìn)班分?jǐn)?shù)就不低，依然能平均提分120+；其中1250+的同學(xué)只上1周理論班都可達(dá)到直升1500+；1400+同學(xué)100%出分1500+；突破1500+的同學(xué)中，50%達(dá)到1550+高分段。

在今天的文章中，他向我們揭示了“一備雙考”的秘密：

“SAT難、ACT易”其實(shí)是個(gè)誤解；

SAT和ACT考察內(nèi)容基本重合，但有4個(gè)重要差別；

“一備雙考”的訣竅在于“快”。

Frank

畢業(yè)于清華本科、芝加哥大學(xué)MBA

任職于近現(xiàn)代教育出版鼻祖——大不列顛百科全書(shū)出版公司時(shí)，從攝入的大量教育內(nèi)容中初步總結(jié)了一套“閱讀方法論”

在密西根創(chuàng)建了全美最大的中國(guó)高中生留美中心，教美高學(xué)生閱讀

2016年，“歸化模型”趨于成熟，并被多家芝加哥學(xué)校引入。Frank老師在芝加哥開(kāi)班授課之余，2017年起的寒暑假，“爸爸真棒”開(kāi)始獨(dú)家邀請(qǐng)其回國(guó)授課。

01 。

SAT難、ACT易？

這其實(shí)是個(gè)誤解

首先，我們來(lái)澄清一下市面上最常見(jiàn)的誤解——SAT難而ACT易。

SAT是一個(gè)從智商測(cè)試演化而來(lái)的標(biāo)化考試，直到1945年以后才在大藤哈、耶、普的助力下，形成了對(duì)高校招生考試市場(chǎng)的壟斷地位。

1965年，ACT橫空出世，采取差異化的手段，很快分走這個(gè)市場(chǎng)的半壁江山。2019年，SAT考生總數(shù)220萬(wàn)，ACT考生總數(shù)達(dá)到167萬(wàn)。

ACT的差異化手段很容易理解：既然SAT 考的是智商，那我ACT就來(lái)考知識(shí)。

SAT題目較難，備考也不易，刷題勝率很低。ACT題目較淺，但覆蓋知識(shí)面廣，備考相對(duì)容易，就靠多刷題。所以最開(kāi)始的時(shí)候，SAT 和ACT確實(shí)有很明顯的分水：SAT難而ACT易。

歷年來(lái)成績(jī)統(tǒng)計(jì)也似乎“證實(shí)”這一點(diǎn)：每年有1000人左右拿下ACT滿分，但SAT滿分則只有200-400人。

然而SAT真的比ACT難嗎？SAT高分更有價(jià)值嗎？現(xiàn)在已經(jīng)不能再這么說(shuō)了。

從考試本身的角度分析，SAT和ACT的差異一直在不斷縮減。尤其是2016年College Board對(duì)SAT進(jìn)行改革以后，兩種考試實(shí)質(zhì)上又拉近了一大步。

目前，SAT和ACT雖有內(nèi)容上的差異，但是從備考和出分角度來(lái)看，差異已經(jīng)近乎是零了。

首先，ACT確實(shí)考到36滿分的人比較多，但這個(gè)36分中，有很多人是四舍五入的36，即在英語(yǔ)、閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)四部分中拿到兩個(gè)部分以上的36分，就可能獲得總分36。

舉個(gè)例子：英語(yǔ)、閱讀得了兩個(gè)36分，而科學(xué)、數(shù)學(xué)得了兩個(gè)35分，那總分就算是36。

然而SAT中，必須四個(gè)部分都拿滿分，總分才能得到1600滿分。所以ACT的滿分36，對(duì)應(yīng)的其實(shí)不是SAT1600，而是SAT 1580+。這兩部分的人數(shù)統(tǒng)計(jì)上也確實(shí)是一致的。

所以從高分角度看，SAT和ACT難易是相當(dāng)?shù)摹?/p>02 。

為何同時(shí)考SAT和ACT，分?jǐn)?shù)有差異？

兩者有哪些不同？

雖然SAT和ACT難易相當(dāng)，但很多考生同時(shí)參加兩個(gè)考試時(shí)，確實(shí)考出的分?jǐn)?shù)有明顯差異。這又是為什么呢？

原因有3個(gè)——備考、心理和內(nèi)容。

“分別備考”是帶來(lái)分?jǐn)?shù)差異的最大原因。

考生們一直都覺(jué)得，報(bào)考SAT就去上SAT輔導(dǎo)班，報(bào)考ACT就去學(xué)ACT輔導(dǎo)班。那么，考分有差異，為什么一定是考試或考生的原因呢？如果SAT 考分偏低，可能是所上SAT班的教學(xué)水平的原因；而ACT 考分偏低，則會(huì)是ACT班的教學(xué)水平導(dǎo)致的。

心理因素也是導(dǎo)致分?jǐn)?shù)差異的重大因素。

平均來(lái)講，SAT 考分里有狀態(tài)分50-80分，ACT狀態(tài)分也有1-2分。這個(gè)考試狀態(tài)，主要是被心理因素影響的。如果你被灌輸了某項(xiàng)考試更難的觀念，你心理上對(duì)這項(xiàng)考試就會(huì)用較多顧慮，考起來(lái)也就不大可能發(fā)揮好的狀態(tài)了。

其實(shí)，只要你明白兩考的內(nèi)容差異，學(xué)習(xí)正確的備考方法，SAT和ACT是可以一備雙考的。

要說(shuō)明白這一點(diǎn)，我們下面先來(lái)詳細(xì)分析兩考的內(nèi)容差異，這也是造成多數(shù)學(xué)生兩考分?jǐn)?shù)差異的第三個(gè)原因。

SAT考試分五個(gè)部分：閱讀、語(yǔ)法、手算數(shù)學(xué)、器算數(shù)學(xué)，和optional 作文。

ACT考試也分五個(gè)部分：閱讀、語(yǔ)法、數(shù)學(xué)、科學(xué)，和optional 作文。

表面上看，兩考差異在于SAT 有手算數(shù)學(xué)部分的20道題，而ACT有科學(xué)部分的40道題。但進(jìn)入內(nèi)容細(xì)分，兩個(gè)考試考察的內(nèi)容其實(shí)基本都是重合的。

閱讀上，都包括文學(xué)、社科和科學(xué)（生物、物理、化學(xué)、地質(zhì)、天文）；語(yǔ)法上，都包括詞法、句法和章法；數(shù)學(xué)都包括算數(shù)、代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)、概率；都考察考生讀圖表的能力。

SAT和ACT的真正差異，其實(shí)在下面這4個(gè)要素：

科學(xué)：ACT科學(xué)難

SAT把科學(xué)圖表內(nèi)容穿插在閱讀和數(shù)學(xué)部分考察，內(nèi)容較少，答案無(wú)需計(jì)算。而ACT單設(shè)一部科學(xué)，配置了大量圖表閱讀，部分答案需要計(jì)算。這造成了ACT科學(xué)難的印象。

數(shù)學(xué)：SAT數(shù)學(xué)深，ACT 數(shù)學(xué)廣

SAT偏重代數(shù)，特別是直線和二次曲線方程的內(nèi)容，考題較深。而ACT 數(shù)學(xué)覆蓋面廣；其中排列組合、概率論和三角函數(shù)內(nèi)容比SAT 要深，并有大量文字題耗時(shí)。

閱讀：SAT閱讀難

SAT閱讀52題中，會(huì)包括6-8道推理思考題，答案一般不在原文中出現(xiàn)，須通過(guò)對(duì)原文信息的邏輯推理得出，因而產(chǎn)生閱讀難度。這造成了SAT閱讀難的印象。

答題速度：SAT要快，ACT要更快

整體上看，ACT給時(shí)較短，所給閱讀文字量較大。比如ACT閱讀平均每道題配文字110字，但每道題配時(shí)僅有52秒。SAT每道題配文字85字，但每道題配時(shí)僅有1分15秒。其他各部分也如此。由于平均給時(shí)短而配文多， ACT對(duì)非母語(yǔ)考生似乎更難。

????SAT和ACT 的內(nèi)容和技術(shù)差異詳見(jiàn)下表

03 。

練好速度

就能SAT、ACT“一備雙考”

既然兩考確有差異，到底我們應(yīng)該選哪家考呢？正確的回答是，不選，雙考。而且是一備雙考。

道理很簡(jiǎn)單。第一，兩考差異其實(shí)不大。兩考的數(shù)學(xué)，都在高中數(shù)學(xué)課標(biāo)范圍內(nèi)，本質(zhì)上無(wú)難易差別；科學(xué)和閱讀，都有大量課外內(nèi)容，本質(zhì)上難易也就沒(méi)有差別了。ACT語(yǔ)法雖然給時(shí)短，但單句題多；SAT語(yǔ)法雖然給時(shí)長(zhǎng)，但多句題多。所以語(yǔ)法上的差異也很模糊。

第二，兩考的題設(shè)，都是在考快速思維。ACT出題的技術(shù)目標(biāo)，就是讓80%考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成全部題目。SAT更狠，絕大多數(shù)考生在時(shí)間范圍內(nèi)只能做完75%的題目。而如果時(shí)間放寬一倍的話，Top 50 percentile的得分就會(huì)大幅提高（SAT 提高150分，ACT提高4分）。

所以，兩考失分的終極原因，都不是不懂或者不會(huì)，而是做題速度太慢。既然癥結(jié)歸一，備考的方法也就歸一了。只要把做題速度提高，兩考就都能通關(guān)了。

練速度，就是一備雙考的正確路徑。

怎么提高速度呢？在閱讀、語(yǔ)法、數(shù)學(xué)和科學(xué)等標(biāo)化的考察環(huán)節(jié)上，中國(guó)考生的速度局限，都是因?yàn)榱b于大量非母語(yǔ)文字信息。也就是說(shuō)，閱讀理解速度，局限了所有環(huán)節(jié)的解題速度。速度慢，做不完，準(zhǔn)確率自然就低。所以提高速度的歸一法門(mén)，在于提高英語(yǔ)閱讀的速度。

提高閱讀速度，關(guān)鍵在于少讀、甚至是不讀。

少讀，是只讀段首、段尾、或20%的文字片段來(lái)解題。不讀，是不讀文章或文字，通過(guò)配圖等其他信息來(lái)解題。有的時(shí)候，甚至是通過(guò)問(wèn)題本身直接解題。

對(duì)于SAT閱讀來(lái)說(shuō)，少讀可以解題100%，不讀也可以解題70—90%，而以題解題的解題率也在50%以上。對(duì)于ACT閱讀，這個(gè)解題的比例還會(huì)更高。

而提高閱讀速度，只需要一個(gè)閱讀方法——“歸化模型”，就能做到。

這個(gè)方法，通過(guò)訓(xùn)練大腦的潛意識(shí)，達(dá)到快速的圖、文閱讀能力，把閱讀效率提高到平均20-30秒讀題，20-45秒思考的效率水平。這樣，學(xué)生就能在50分鐘做完SAT 閱讀、28分鐘做完SAT語(yǔ)法。

這個(gè)目標(biāo)能達(dá)到嗎？妥妥地能。我教過(guò)的學(xué)生中，最快的效率是閱讀每道題56秒，每篇文章9分鐘；語(yǔ)法每道題40秒，每篇7分20秒；數(shù)學(xué)每道題48秒，無(wú)計(jì)算器部分16分鐘，有計(jì)算器部分30分鐘。

練到這個(gè)程度，不僅單題難度較高的SAT 通關(guān)了，單題時(shí)間較短的ACT也順利通關(guān)，實(shí)現(xiàn)一備雙考。當(dāng)別人都還在標(biāo)化里掙扎時(shí)，你已經(jīng)可以兩考相較取其高、遞交申請(qǐng)了。

2017年春開(kāi)始，應(yīng)“爸爸真棒”的邀請(qǐng)，F(xiàn)rank為廣大備考家長(zhǎng)和學(xué)生舉辦了9季（21期）公益講座，將“歸化模型”介紹給大家。這個(gè)系列講座，從效率到語(yǔ)感，概念上循序漸進(jìn)、結(jié)構(gòu)上一層一層地幫SAT備考生們揭開(kāi)閱讀思維的奧秘。下面就將講座內(nèi)容精華奉上：

1、SAT要考的是思維效率，而不是知識(shí)

SAT考試雖然要求一定知識(shí)水平，但它考的并不是知識(shí)水平。比如數(shù)學(xué)，學(xué)生只要有美國(guó)common core課標(biāo)的八年級(jí)水平，就足以應(yīng)付數(shù)學(xué)部分的考試內(nèi)容；閱讀，篇章涵蓋的知識(shí)范圍則遠(yuǎn)超高中課本內(nèi)容。

SAT考試是和高中課標(biāo)相互獨(dú)立的。學(xué)生既不會(huì)因?yàn)镾AT考分高， GPA就一定高；也不會(huì)GPA高，SAT就一定出高分。

當(dāng)SAT行業(yè)都還在強(qiáng)調(diào)詞匯語(yǔ)法主題科目學(xué)習(xí)的時(shí)候，F(xiàn)rank老師告訴大家——做題效率才是SAT考試的重點(diǎn)，而正是紛繁復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，葬送了你的做題效率。

SAT考的就是學(xué)生的做題效率！這是一種技能。每道題要在48-85秒之內(nèi)完成，含讀題和思考。但大部分學(xué)生解一道題需要95秒。所以考試失分的禍?zhǔn)祝际亲鲱}太慢導(dǎo)致的效率太低。

2、SAT效率的核心是閱讀思維邏輯

SAT考試無(wú)論是閱讀、語(yǔ)法還是數(shù)學(xué)，文字讀清楚了，大多數(shù)（80-90%）的題目就迎刃而解。而效率低下的關(guān)鍵在閱讀慢，包括文、圖、表、和題目。每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是語(yǔ)言的思維過(guò)程。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中除“讀了懂”之外，還會(huì)有三種效率狀態(tài)：①讀了懵、②讀了忘和③讀了錯(cuò)。

讀了懵、讀了忘的結(jié)果主要是浪費(fèi)時(shí)間。讀了錯(cuò)最糟，直接選錯(cuò)失分，還不自知。這三種低效狀態(tài)，都是因?yàn)殚喿x思維邏輯的問(wèn)題。要么是缺乏思維邏輯（讀了懵），要么是邏輯上有缺陷（讀了忘），再者就是邏輯錯(cuò)誤（讀了錯(cuò)）。要改變思維的三個(gè)低效態(tài)，都靠一個(gè)方法，就是建立正確的閱讀思維邏輯。

3、思維的本質(zhì)是求同和求異

思維的基本邏輯，本質(zhì)上只有兩個(gè)：求同和求異。這兩個(gè)思維的本質(zhì)過(guò)程，是人腦生來(lái)就有的。在以前的講座中，我把它稱為思維本能，或者本能思維。閱讀的思維邏輯，本質(zhì)上也就是大腦對(duì)圖文信息的求同和求異。

任何閱讀過(guò)程，都是用已知去解釋未知（新知）的過(guò)程。可解釋，未知就部分地變成了已知信息的新證。理解是尋求新證的求同過(guò)程。理解后，還要在新知和已知之間求異。求異是要認(rèn)識(shí)未知中的新知。閱讀的效率，即在求同和求異的過(guò)程中。在考試中，這體現(xiàn)在你排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，認(rèn)定正確選項(xiàng)的能力。

4、閱讀的語(yǔ)感等于重復(fù)

常有人建議學(xué)生大量課外閱讀去實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感。但語(yǔ)感的概念，一直沒(méi)有嚴(yán)格的界定。大腦里的語(yǔ)言邏輯過(guò)程，生物學(xué)上看，是一個(gè)循環(huán)過(guò)程。語(yǔ)言錄入大腦，變成大腦的“內(nèi)語(yǔ)言”，就產(chǎn)生語(yǔ)感。

語(yǔ)感的產(chǎn)生，就是“內(nèi)語(yǔ)言”有能力復(fù)制眼前的文字。語(yǔ)感會(huì)激活語(yǔ)言中樞，以完成接下來(lái)的求同和求異語(yǔ)言邏輯，即理解。理解的結(jié)果是產(chǎn)生語(yǔ)義。于是，你就能用自己的語(yǔ)言重述語(yǔ)義（即翻譯）。

以翻譯原文或者解析長(zhǎng)難句等模式去練閱讀語(yǔ)感，都費(fèi)力而無(wú)效。因?yàn)榉g和解析都是語(yǔ)感之后的生物學(xué)過(guò)程，是語(yǔ)感的結(jié)果而不是原因。

以結(jié)果促原因，當(dāng)然是本末倒置了。培養(yǎng)語(yǔ)感最簡(jiǎn)單的辦法，是朗讀，真實(shí)快速、聲情并茂的反復(fù)朗讀原文，直至背誦，這樣就能產(chǎn)生語(yǔ)感。這正是古人講的書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。注意，這既不是精讀，也不是海量閱讀，而是簡(jiǎn)單、熟練地朗讀。

5、閱讀效率在于潛意識(shí)

現(xiàn)在心理學(xué)和神經(jīng)學(xué)普遍認(rèn)為，人的思維有意識(shí)和潛意識(shí)（直覺(jué)）。的區(qū)別在于，意識(shí)是單線程的，潛意識(shí)是多線程的。所以有意識(shí)思維慢，潛意識(shí)思維則很快。相當(dāng)于意識(shí)速度的500-1000倍。人成長(zhǎng)的過(guò)程里，7歲以前的活動(dòng)主要靠潛意識(shí)。7歲以后，意識(shí)發(fā)育成熟。但我們的日常行為仍然有95%受潛意識(shí)控制的。

快速閱讀，也是靠潛意識(shí)接受文字信號(hào)，常常是跳過(guò)繁冗甚至生僻的詞句，以分散的詞匯合成出語(yǔ)義信息的。如果靠意識(shí)去控制閱讀，肯定會(huì)減慢速度，并容易受到生詞或者長(zhǎng)難句的阻礙而思維停滯。所以閱讀要想提速增效，其實(shí)就是訓(xùn)練出閱讀的潛意識(shí)。

6、5V與閱讀潛意識(shí)

訓(xùn)練閱讀潛意識(shí)，就要明白潛意識(shí)思維基礎(chǔ)邏輯是什么。反復(fù)練習(xí)運(yùn)用這些基礎(chǔ)邏輯維度上分析閱讀信息，重復(fù)多了，潛意識(shí)就建立起來(lái)。

潛意識(shí)就是習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成就靠重復(fù)。斯坦福的神經(jīng)生物學(xué)家Bruce Lipton說(shuō)，建立潛意識(shí)的最好途徑，一是7歲以前，二是重復(fù)。事實(shí)上，7歲以前是學(xué)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，這就證明了學(xué)語(yǔ)言必須訓(xùn)練潛意識(shí)。7歲以后，就要靠重復(fù)了。

有效的重復(fù)，就是在潛意識(shí)的基礎(chǔ)思維邏輯上重復(fù)。這就是5V，或者五維。這是我們大腦思維邏輯的最基礎(chǔ)的五個(gè)維度。其他的維度，都是靠著五個(gè)維度合成出來(lái)的。閱讀中練習(xí)五維思考，就能迅速建立正確的閱讀潛意識(shí)。

7、SAT考試的Curve Index

SAT考試的Curve是業(yè)界一直以來(lái)的一個(gè)神秘概念。沒(méi)有精確界定過(guò)。Frank老師把它定義為35分值的錯(cuò)誤率，并以此來(lái)跟蹤C(jī)urve的波動(dòng)規(guī)律。經(jīng)過(guò)2016-2018兩年的數(shù)據(jù)分析，在2019年推出Curve Index，也已準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)每年甚至每月SAT考試的Curve情況。

據(jù)目前分析，2020-21學(xué)年，是字2018-19年以來(lái)第三個(gè)上升Curve的年度。SAT很少會(huì)連續(xù)三年以上提高Curve，所以這一年是一次出分機(jī)會(huì)。建議已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備SAT的2022和2023級(jí)同學(xué)利用好這個(gè)機(jī)會(huì)。

8、SAT考試的四大陷阱

SAT考試出題，以及ACT等其他標(biāo)化考試，都存在四大出題陷阱。語(yǔ)言陷阱，就是在出題中使用生拗的文字信息，帶來(lái)文字理解難度。邏輯陷阱，則是通過(guò)subject的多樣性和復(fù)雜的相互關(guān)聯(lián)關(guān)系，帶來(lái)邏輯思維難度。

認(rèn)知陷阱，是在潛意識(shí)的5V上，通過(guò)在選項(xiàng)中使用混淆性敘述，來(lái)提高識(shí)別難度。最后就是心理陷阱，即通過(guò)時(shí)間和難度兩個(gè)因素的搭配，給考生造成心理壓力，從而影響腦神經(jīng)活動(dòng)的強(qiáng)度和效率。

原標(biāo)題：《“SAT 考智商， ACT靠刷題”那我要不要轉(zhuǎn)考ACT？一文解決選擇難題》

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