原創(chuàng) 方也 外灘教育

看點(diǎn) 高學(xué)歷才能獲得高薪職位？在未來，這一認(rèn)知或許會(huì)被打破。為了緩解大學(xué)教育與職業(yè)需求之間的斷層，諸多高科技公司入局高等教育，推出對(duì)口相應(yīng)職位的技能培訓(xùn)證書。證書讓普通階層就職高薪職位成為中產(chǎn)的同時(shí)，也沖擊了傳統(tǒng)大學(xué)的地位。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，未來的學(xué)術(shù)文憑和大學(xué)教育會(huì)發(fā)生哪些改變呢？快來和外灘君一起看看。

文丨方也 編丨Travis

美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家蘭德爾·柯林斯在《文憑社會(huì)》一書中指出，雇主會(huì)用大學(xué)學(xué)歷作為一種選擇具有中產(chǎn)階級(jí)特質(zhì)雇員的手段，他們傾向于認(rèn)為，未走完正統(tǒng)大學(xué)教育軌跡的人是不可靠的。

然而，谷歌、蘋果和IBM等科技巨頭正在打破學(xué)歷和階層的魔咒，他們的很多高科技職位不再需要大學(xué)文憑。

近兩年來，數(shù)據(jù)科學(xué)家、軟件工程師、系統(tǒng)工程師、網(wǎng)絡(luò)安全分析師這些高薪、高增長(zhǎng)、高技術(shù)領(lǐng)域的熱門職位，傳統(tǒng)上需要嚴(yán)格的大學(xué)本科教育才能勝任。

現(xiàn)在，無需任何技術(shù)經(jīng)驗(yàn)或大學(xué)學(xué)位，通過高科技公司的短期培訓(xùn)就可以上崗，技能培訓(xùn)證書正在成為新的中產(chǎn)階級(jí)通行證。

Tesla聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官Elon Musk說他將接受該公司人工智能團(tuán)隊(duì)中的新人不具備大學(xué)文憑。

蘋果首席執(zhí)行官Tim Cook在 2019 年表示，過去一年該公司在美國(guó)的職位中約有一半是沒有完成大學(xué)學(xué)歷的。

根據(jù)耶魯大學(xué)的Salzman教授等人的研究，美國(guó)大約四分之一的技術(shù)工作，是由沒有獲得四年制大學(xué)學(xué)位的工人擔(dān)任的。

谷歌、亞馬遜、微軟等企業(yè)正在不斷推出各種公開的培訓(xùn)課程，結(jié)業(yè)頒發(fā)的證書視同大學(xué)本科學(xué)位，會(huì)得到眾多企業(yè)的相互認(rèn)可，還能獲得公司內(nèi)外被雇傭的機(jī)會(huì)。

高科技企業(yè)面向公眾推出職業(yè)證書，不僅會(huì)改變高等教育的格局，也正在重塑整個(gè)中產(chǎn)階層。

哈佛大學(xué)教育學(xué)院教授Christopher Dede指出，隨著大量公司和非營(yíng)利組織推出自己的文憑，這些新文憑在勞動(dòng)力市場(chǎng)將變得很有價(jià)值，傳統(tǒng)大學(xué)將失去壟斷地位。

與昂貴的大學(xué)四年本科教育相比，高科技公司的文憑更快、更便宜、更專業(yè)，成為通向中產(chǎn)階層的便捷通道，一大批沒有學(xué)歷和技術(shù)背景的新的中產(chǎn)群體正在高科技領(lǐng)域崛起。

那么，高科技公司文憑的未來前景究竟如何？職業(yè)技能培訓(xùn)將來會(huì)取代高等教育嗎？學(xué)士學(xué)位是否會(huì)逐步由職業(yè)認(rèn)證取代？面對(duì)科技巨頭在高等教育領(lǐng)域咄咄逼人的“圈地運(yùn)動(dòng)”，大學(xué)又會(huì)做出怎樣的回應(yīng)和改變？

通過對(duì)高科技公司進(jìn)軍高等教育背后原因探究，職業(yè)證書和大學(xué)文憑的利弊分析，以及未來大學(xué)教育改革的展望，我們也許會(huì)獲得一些啟示。

高科技企業(yè)入局高等教育

背后邏輯何在？

高科技公司挑戰(zhàn)大學(xué)至高無上的文憑發(fā)放權(quán)力，其實(shí)是屬于一種無奈之舉，原因是大學(xué)教育未能與商業(yè)世界的技術(shù)變化同步，無法滿足高科技崗位的巨大需求。

數(shù)字化時(shí)代帶來了勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的根本性變革，自動(dòng)化浪潮在消滅簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)的同時(shí)，也創(chuàng)造出更多的新就業(yè)機(jī)會(huì)，尤其是高薪技術(shù)人才需求激增。

根據(jù)美國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，美國(guó)人的技術(shù)工作崗位預(yù)計(jì)將在2016年至2026年之間以13.1％的速度增長(zhǎng)，高于全國(guó)所有工作崗位的10.7％的增長(zhǎng)率。在此期間，一些技術(shù)職位，例如軟件開發(fā)人員、網(wǎng)絡(luò)安全分析師、數(shù)據(jù)研究科學(xué)家和IT經(jīng)理，預(yù)計(jì)將增長(zhǎng)25％以上。

但是美國(guó)大學(xué)課程改革需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，而且成本高昂，于是美國(guó)高科技人才全線告急。

以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，美國(guó)的大學(xué)每年僅有60,000畢業(yè)生，但是，美國(guó)有超過100萬個(gè)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的工作空缺。

美國(guó)的Business Round Table調(diào)查發(fā)現(xiàn)，3/4的CEO認(rèn)為找到不STEM領(lǐng)域的合格員工，美國(guó)制造業(yè)出現(xiàn)39萬的高技能職業(yè)空缺。

面對(duì)巨大的技術(shù)人才缺口怎么辦？

谷歌、亞馬遜和INBM為首的美國(guó)大型科技企業(yè)開始自救和合作，一是內(nèi)部員工的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，二是面向社會(huì)的職業(yè)培訓(xùn)，通過頒發(fā)相互認(rèn)可的職業(yè)證書，以解人才缺失的燃眉之急。

亞馬遜在2019年宣布了迄今為止美國(guó)企業(yè)最大的員工再培訓(xùn)計(jì)劃，斥資7億美元幫助10萬名員工過渡到技能更高、需求更高的職位。

亞馬遜目前有2萬多個(gè)高技術(shù)空缺職位，平均年薪為15萬美元。經(jīng)過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)后，我們會(huì)看到昔日的藍(lán)領(lǐng)工作人員，諸如送貨和配貨的小時(shí)工、倉(cāng)庫(kù)管理人員、貨車司機(jī)搖身一變，成為數(shù)據(jù)分析員、商業(yè)分析師和網(wǎng)絡(luò)安全工程師，從而晉升為中產(chǎn)白領(lǐng)階層。

谷歌在線證書課程的影響和覆蓋面最廣，效果也最為顯著。

美國(guó)有超過215,000名IT技術(shù)支持人員空缺，平均年薪為52,000美元。谷歌在2018年啟動(dòng)了在線IT支持證書計(jì)劃，招收了75,000名學(xué)生，幫助成千上萬人找到工作。

今年8月，谷歌又宣布了三個(gè)新的在線證書課程，包括數(shù)據(jù)分析、項(xiàng)目管理和用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)，這三個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的職位在谷歌的平均年薪分別是9.3萬、6.6萬和7.5萬美元，谷歌還為此提供了10萬美元的獎(jiǎng)學(xué)金。

福特、LinkedIn，微軟、IBM、索尼電子、亞馬遜、博世等公司還紛紛推出了“學(xué)徒計(jì)劃”，傳統(tǒng)上被藍(lán)領(lǐng)階層使用的學(xué)徒制經(jīng)過科技巨頭們重新定義后，在高科技人才培養(yǎng)中煥發(fā)出新的光芒。

IBM被稱為學(xué)徒制的急先鋒，早在2017年開始，每年在軟件工程、網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域培養(yǎng)約450名學(xué)徒。目前亞馬遜有數(shù)百名云服務(wù)助理、數(shù)據(jù)技術(shù)員和軟件開發(fā)工程師都是從學(xué)徒開始做起的。

德國(guó)博世北美子公司雄心勃勃地宣稱，將啟動(dòng)為期12個(gè)月的技術(shù)學(xué)徒計(jì)劃，進(jìn)行C ++編程語言的培訓(xùn)，日后學(xué)徒將占軟件工程師年度雇用人數(shù)的20％到25％。

學(xué)徒制是目前最受歡迎的培訓(xùn)方式，將課堂教育和技能訓(xùn)練結(jié)合在一起，邊工作邊學(xué)習(xí)，既能為雇主服務(wù)，又能減輕經(jīng)濟(jì)壓力。據(jù)美國(guó)勞工部的數(shù)據(jù)，2012年至2019年，技術(shù)學(xué)徒的數(shù)量幾乎增加了一倍，已達(dá)到70多萬人。

谷歌、亞馬遜和Facebook等企業(yè)也在積極尋求與大學(xué)的合作，將職業(yè)培訓(xùn)證書納入一些社區(qū)和四年制大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)位課程中。

目前，谷歌已經(jīng)與25所社區(qū)大學(xué)合作IT證書課程，學(xué)生數(shù)量高達(dá)40,000名。亞馬遜的Amazon Web Services認(rèn)證課程也納入到了包括加州理工大學(xué)在內(nèi)的十幾所大學(xué)課程中。

由此可見，高科技企業(yè)入局高等教育，既迫于高等教育的滯后，也迫于經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的發(fā)展。但這反過來，也給更多人帶來了機(jī)遇。

未來大學(xué)教育會(huì)被取代嗎？

高科技企業(yè)的文憑可以讓學(xué)習(xí)者以最低的成本，快速有效地進(jìn)入高薪、高增長(zhǎng)領(lǐng)域，這種巨大的就業(yè)優(yōu)勢(shì)是大學(xué)本科教育無法相比的。

當(dāng)你有了職業(yè)認(rèn)證后，可以很快找到專業(yè)對(duì)口的工作；而大學(xué)教育由于缺乏具體的職業(yè)技能培訓(xùn)，有超過53％的大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)或就業(yè)不足。

根據(jù)Strada Education Network調(diào)查，有43％的學(xué)士學(xué)位獲得者在第一年的工作中就業(yè)不足，而其中超過50%的人在五年后仍未充分就業(yè)。

另外，美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局發(fā)現(xiàn)，目前在職的大學(xué)畢業(yè)生中有37％正在從事只需要高中學(xué)歷的工作。

無論是學(xué)徒制、崗位培訓(xùn)還是在線課程，期限一般不會(huì)超過一年；而大學(xué)本科教育需要整整四年的時(shí)間，這足以讓一個(gè)人在任何領(lǐng)域成為資深從業(yè)者，大學(xué)本科生很可能在日后加薪和晉升上處于不利地位。

和大學(xué)本科文憑相比，職業(yè)證書在經(jīng)濟(jì)收益上也占有很大優(yōu)勢(shì)，不僅付費(fèi)低廉甚至還可能是免費(fèi)的，而且高科技職位的薪水都很高。根據(jù)職業(yè)網(wǎng)站Monster的數(shù)據(jù)，全職技術(shù)工人的入門級(jí)薪水中位數(shù)可超過81,000美元。

雖然各種數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)本科畢業(yè)生一生中的收入要比高中畢業(yè)生高，根據(jù)美聯(lián)儲(chǔ)的數(shù)據(jù)，擁有學(xué)士學(xué)位但沒有研究生學(xué)位的工人近年來平均收入為78,000美元，而只有高中文憑的工人為45,000美元。

但是，近年來“大學(xué)溢價(jià)”一直在降低。而且大學(xué)畢業(yè)生的收入因?qū)I(yè)不同而大相徑庭，哲學(xué)類畢業(yè)生幾乎無法獲得商科畢業(yè)生的收入；大學(xué)學(xué)位的價(jià)值也因授予機(jī)構(gòu)的差異而有所不同，名校畢業(yè)文憑帶來更多的收入。

而且大學(xué)畢業(yè)生還承擔(dān)著沉重的學(xué)生貸款，對(duì)很多人來說，“大學(xué)溢價(jià)”優(yōu)勢(shì)勢(shì)還不夠償還他們的學(xué)生貸款。

《華爾街日?qǐng)?bào)》2019年7月報(bào)道，根據(jù)美國(guó)勞工部的數(shù)據(jù)，美國(guó)大學(xué)學(xué)費(fèi)自1978年以來飆升了1375%，是整體通脹率的四倍多。

U.S.News的統(tǒng)計(jì)顯示，2019-2020學(xué)年，美國(guó)私立大學(xué)的學(xué)費(fèi)平均達(dá)到了36,801美元，公立大學(xué)的學(xué)費(fèi)達(dá)到了22,577美元。美國(guó)有將近70％的學(xué)生采取貸款的方式上學(xué)，未償還的學(xué)生債務(wù)目前已達(dá)到驚人的1.6萬億美元。

那么，我們未來是不是不需要上大學(xué)了？

一個(gè)普遍的看法是：高科技企業(yè)跨界進(jìn)入高等教育在一定程度上刺激大學(xué)改革，但是不能替代大學(xué)學(xué)歷，未來大學(xué)教育仍然是主流。

美國(guó)前教育部長(zhǎng)蒂斯科說，雇主將繼續(xù)在中等教育和培訓(xùn)中發(fā)揮越來越大的作用。但是，即使證書認(rèn)可范圍不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)高等教育仍有很大的空間。

羅格斯大學(xué)約翰·J·赫爾德里奇勞動(dòng)力發(fā)展中心教授哈爾·薩爾茲曼說：“在可預(yù)見的將來，技術(shù)工作將在任何時(shí)候創(chuàng)造大量中產(chǎn)階級(jí)的想法是不現(xiàn)實(shí)的。”

首先，職業(yè)證書適用范圍有限，教育規(guī)模很難與大學(xué)相抗衡。

高科技公司很難將職業(yè)培訓(xùn)規(guī)?；豢赡芟翊髮W(xué)那樣大規(guī)模的開發(fā)系列課程，創(chuàng)建適用于整個(gè)職業(yè)領(lǐng)域的技能標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要進(jìn)行專業(yè)化的招生、授課人員的聘請(qǐng)等等。

職業(yè)證書的權(quán)威和廣泛性無法與大學(xué)文憑相比，其通用性受到限制，仍然會(huì)有一些企業(yè)只認(rèn)可或者更相信大學(xué)文憑。

企業(yè)文憑能在多大范圍內(nèi)得以推廣，會(huì)讓多少人因此放棄傳統(tǒng)大學(xué)，而選擇一個(gè)能馬上找到工作的證書，至今還是個(gè)未知數(shù)。目前的情況看，似乎對(duì)那些處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)不利地位的人更有吸引力。

其次，職業(yè)證書缺乏可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)發(fā)展?jié)摿Σ蝗绫究莆膽{。

在勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)新的技能需求日新月異的數(shù)字化時(shí)代，無論對(duì)大學(xué)還是企業(yè)來說，正確預(yù)見到需要重點(diǎn)培養(yǎng)的技能是具有難度的。

企業(yè)培訓(xùn)了學(xué)習(xí)者特定的工作技能，但是，隨著技術(shù)更新和行業(yè)變遷，仍然面臨著被淘汰的可能。

未來的職場(chǎng)人才，除了優(yōu)秀的技術(shù)水平之外，必須擁有社交能力、強(qiáng)大的學(xué)習(xí)和批判性思維能力，這樣才能應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的挑戰(zhàn)。

職業(yè)培訓(xùn)的期限通常只有幾個(gè)月到一年的時(shí)間，無法提供大學(xué)通識(shí)教育帶來的批判性思維、分析能力和精英文化價(jià)值觀，同時(shí)由于缺少校園成長(zhǎng)經(jīng)歷，未能獲得寶貴的社交技巧和人際關(guān)系資源。

所以，從終身成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，職業(yè)證書未必能夠與大學(xué)文憑相比拼。

George D. Kuh博士在《Why Skills Training Can’t Replace Higher Education》文章指出：教育沒有捷徑可走，為了提高生產(chǎn)率而縮短教育時(shí)間是是短視的。

在未來，工作場(chǎng)所、社會(huì)機(jī)構(gòu)和世界秩序只會(huì)變得更加復(fù)雜和挑戰(zhàn)性，更加難以駕馭和管理，我們需要更高的智慧、更強(qiáng)的批評(píng)精神以及更好的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力的人。

他進(jìn)一步指出，也許一部分人可能會(huì)傾向于采用這些更短，更便宜的培訓(xùn)計(jì)劃，但對(duì)國(guó)家整體發(fā)展而言，四年制的大學(xué)本科教育仍然是至關(guān)重要的。

未來大學(xué)如何面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)？

大學(xué)依然是中產(chǎn)階級(jí)的主要生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，高科技企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)作為一種繞開大學(xué)教育的新路徑，則是提供了一條更務(wù)實(shí)、更便宜的中產(chǎn)之路，由此也讓人們多了一種選擇。

那么，美國(guó)公眾如何是看待這種新的教育選擇呢？

根據(jù)ASA關(guān)于學(xué)徒制的調(diào)查，大約68％的人認(rèn)為學(xué)徒制比學(xué)士學(xué)位更適合找工作，69％的人認(rèn)為大學(xué)文憑的價(jià)值在下降，71%的人不認(rèn)為學(xué)徒制會(huì)限制一個(gè)人的未來就業(yè)選擇。

盡管ASA的調(diào)查證明，民意正在轉(zhuǎn)向?qū)W徒制，但美國(guó)民眾的實(shí)際上的接受程度并沒有那么高。

很多人認(rèn)為，沒有學(xué)位可能會(huì)帶來若干負(fù)面的長(zhǎng)期后果，例如會(huì)被人看不起，在職場(chǎng)上可能很難得到提拔等。

卡普蘭公司(Kaplan Inc.) 2019年對(duì)2000名家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查，當(dāng)被問及職業(yè)證書能否取代四年制學(xué)位時(shí)，74%的家長(zhǎng)傾向于讓學(xué)生在高中后直接工作，同時(shí)在工作時(shí)，上一些大學(xué)的課程。

這反映了家長(zhǎng)們一個(gè)普遍心理：既希望借助證書的低成本快速就業(yè)和高薪水的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又擔(dān)心未來可持續(xù)發(fā)展能力，希望還是有個(gè)大學(xué)本科文憑。

人們希望能夠兼具兩種教育途徑的優(yōu)勢(shì)，而事實(shí)上用人單位也是如此，像蘋果公司也聲稱更傾向于聘請(qǐng)既具有大學(xué)文憑又經(jīng)過技術(shù)培訓(xùn)的人。

那么，面對(duì)高科技企業(yè)發(fā)起的教育模式的挑戰(zhàn)，大學(xué)正在經(jīng)歷著怎樣的變革呢？未來大學(xué)教育是否能跟上社會(huì)和技術(shù)變化的腳步呢？是否能滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)不斷變化的需求呢？

《華爾街日?qǐng)?bào)》曾經(jīng)組織一些教育專家，探討了如何提高大學(xué)投資回報(bào)率。專家們建議，兩年和四年制大學(xué)課程應(yīng)當(dāng)圍繞實(shí)用證書而定，并要提供終身培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

更多人認(rèn)為，建議大學(xué)往職業(yè)教育方向發(fā)展，是對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)的嚴(yán)重誤解。大學(xué)的主要價(jià)值不是技能訓(xùn)練而是通識(shí)教育，大學(xué)是培養(yǎng)具有博雅學(xué)識(shí)和精英價(jià)值觀人才的機(jī)構(gòu)。

從目前的大學(xué)改革趨勢(shì)來看，大學(xué)并沒有往職業(yè)技能培訓(xùn)方向發(fā)展，只是在教育方法、收費(fèi)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間、課程設(shè)計(jì)等方面更加實(shí)用和靈活，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)。

未來大學(xué)會(huì)開設(shè)更多的在線課程，那些不是必須面對(duì)面教學(xué)的課程，將會(huì)成為價(jià)格便宜的線上課程。而且，隨著人工智能等高科技的使用，在線課程的效果會(huì)不斷改善。

佐治亞理工學(xué)院一直在試驗(yàn)一個(gè)名為Jill Watson虛擬助教，該AI不僅可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，還會(huì)和教授一起在論壇中回答各種問題，學(xué)生們通常無法區(qū)分他們。該大學(xué)下一步正在開發(fā)虛擬導(dǎo)師，據(jù)說在兩到五年內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)。

大學(xué)的線下課程，將更多地針對(duì)基于研究的教學(xué)以及個(gè)性化的問題解決和指導(dǎo)。學(xué)生們不需要在校園里居住四年，他們可以將寶貴的校園時(shí)間用在那些無法遠(yuǎn)程完成的工作。

未來大學(xué)的收費(fèi)方式會(huì)更加靈活，人們也許只要支付月費(fèi)，就可以在需要時(shí)隨心所欲地選擇所需的任何課程，可以隨時(shí)獲得想要的任何大學(xué)教育。

博伊西州立大學(xué)（Boise State University）已經(jīng)在嘗試這個(gè)概念，在兩個(gè)在線學(xué)士學(xué)位課程中，它的費(fèi)用為每月425美元和525美元，這比親自授課的費(fèi)用便宜30％。按月付款可以鼓勵(lì)學(xué)生更快地接受教育，而且大多數(shù)人預(yù)計(jì)會(huì)在18個(gè)月內(nèi)畢業(yè)。

2015年，佐治亞理工學(xué)院成立了一個(gè)未來高等教育委員會(huì)，研究和設(shè)計(jì)未來的大學(xué)模式。該委員會(huì)指出，改革的宗旨是要讓大學(xué)具有可負(fù)擔(dān)性，可獲得性和卓越性。

美國(guó)資深高等教育記者Jeffrey J. Selingo 在《The future of college education: Students for life, computer advisers and campuses everywhere》一文介紹了喬治亞理工學(xué)院未來教育模式的一個(gè)大致輪廓。

首先是大學(xué)將變成學(xué)生的永久學(xué)習(xí)場(chǎng)所。大學(xué)本科不再以四年為限，一旦入學(xué)后便擁有在大學(xué)終身學(xué)習(xí)的權(quán)利，可以隨時(shí)離開和回來。學(xué)習(xí)時(shí)間和課程的選擇，何時(shí)畢業(yè)獲得學(xué)位，都可以自由決定。

其次，大學(xué)將為學(xué)生提供終身的職業(yè)咨詢和輔導(dǎo)。人工智能和虛擬導(dǎo)師可以幫助學(xué)生選擇課程、解決課程學(xué)習(xí)中的困難，并幫助最佳的職業(yè)選擇。由同行業(yè)的校友和導(dǎo)師組成的“個(gè)人董事會(huì)”則成為學(xué)生一生的職業(yè)顧問。

最后，是虛擬和現(xiàn)實(shí)校園相結(jié)合的中庭模式（The atrium model）。除了面對(duì)面的線下課程的傳統(tǒng)校園，還有無處不在的虛擬大學(xué)校園，提供線上課程、線上訓(xùn)練平臺(tái)和共同工作空間，成為分布全球各地的學(xué)生和校友共聚集和學(xué)習(xí)工作的地方。

可以預(yù)見的是，未來的大學(xué)會(huì)為學(xué)生提供更多靈活的學(xué)習(xí)選擇和終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)在人際網(wǎng)絡(luò)和對(duì)職業(yè)發(fā)展道路方面會(huì)提供更多的支持。

在減輕大學(xué)本科教育成本的同時(shí)，也使得大學(xué)畢業(yè)生適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的能力大大加強(qiáng)。

參考資料：

1. Douglas Belkin， Nov. 12, 2020，Is This The End Of College As We Know It? The Wall Street Journal

2. Jon Marcus, Feb. 20, 2020, How Technology Is Changing the Future of Higher Education, The New York Times

原標(biāo)題：《?數(shù)字化時(shí)代的高科技領(lǐng)域，沒有大學(xué)學(xué)歷的中產(chǎn)階層正在崛起》

閱讀原文