原創(chuàng) 誕姐 誕解視界 收錄于話題#家庭教育12個(gè)

前幾周一直在給大家分享時(shí)代大趨勢(shì)引發(fā)的教育大趨勢(shì)，講的有點(diǎn)多，估計(jì)大家看的也夠累的了，而且說(shuō)不定越看越慌：

“哎呀，時(shí)代變化這么快，我該咋整啊”，因?yàn)楸緛?lái)挺躊躇滿志干得正起勁呢，突然焦距一拉遠(yuǎn)，眼界一打開(kāi)，發(fā)現(xiàn)自己干的盡是些在井底打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的事情，不慌才怪呢。

所以，今天咱們聊點(diǎn)小的，具象的，關(guān)乎孩子切身利益的，那就是：

學(xué)習(xí)到底怎么學(xué)。

無(wú)數(shù)家長(zhǎng)盲從著雞娃的目的不就是希望孩子能好好學(xué)習(xí)嘛，最好能成為學(xué)霸什么的。

可是關(guān)鍵很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)卻有著很大的誤解，自己也沒(méi)有當(dāng)過(guò)學(xué)霸的經(jīng)驗(yàn)，但是仍然鍥而不舍的用錯(cuò)誤的方法把孩子帶離的離學(xué)霸越來(lái)越遠(yuǎn)。

這就跟一個(gè)炒股虧成狗的人，天天指導(dǎo)自己娃炒股一樣，教的所有東西，沒(méi)一個(gè)招數(shù)是對(duì)的。自己教不對(duì)，就去找一堆“股神”指導(dǎo)孩子，結(jié)果，殊不知，其實(shí)股神也是虧成狗的，股神在市場(chǎng)上賺不到錢，還指望著著通過(guò)忽悠小白來(lái)填滿荷包呢。

所以今天咱們拋開(kāi)大的情懷層面的，比如為了國(guó)家崛起而學(xué)習(xí)這種，為了個(gè)人幸福而學(xué)習(xí)，就聊聊實(shí)實(shí)在在的東西，怎么更快更好的學(xué)習(xí)？

01

學(xué)習(xí)到底苦不苦？

聊今天的正文之前，必須先把“學(xué)習(xí)苦不苦”說(shuō)明白了。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題是很多課外機(jī)構(gòu)和雞娃博主最愛(ài)拿出來(lái)勸說(shuō)家長(zhǎng)的：

“學(xué)習(xí)沒(méi)有不苦的，你的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，就是不愛(ài)吃苦，送到我們這里來(lái)，保證吃的下苦”。

這就跟前些年?duì)I銷號(hào)“不轉(zhuǎn)不是中國(guó)人”那樣，一上來(lái)先扣上大帽子，把人扣的無(wú)法反駁。

于是家長(zhǎng)們就靠著這套信念，在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候就逼他們吃苦，并用這套話術(shù)洗腦孩子。

學(xué)習(xí)到底苦不苦？

要我說(shuō)：學(xué)習(xí)的確不可能不苦，但好的學(xué)習(xí)一定是“先甜后苦”，一定是先讓孩子嘗到了探索和好奇的甜頭，喜歡了學(xué)習(xí)，再走到一個(gè)精準(zhǔn)“上苦頭”的過(guò)程。

這就跟你要帶孩子穿越一段未知旅程差不多，你不能路還沒(méi)走呢，站在門口就說(shuō)里面都是妖魔鬼怪，嚇的孩子吱哇亂叫，躊躇不前。

你溫柔的牽著孩子的手，最前面這段路有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，走到中間出來(lái)一團(tuán)荊棘，克服荊棘困難之后又是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，然后又出來(lái)沼澤地，再次克服沼澤地困難，接下來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)獅子、老虎、大灰熊什么的。

荊棘、沼澤乃至后面的大灰熊都是“苦頭”，但是它出現(xiàn)的次序有講究，基本上是按照從小到大排列的。

你看游戲之所以讓人上癮，就是因?yàn)橛螒蚬净藰O大的成本去研究“非物質(zhì)上癮”，也就是說(shuō)怎么排布游戲里的“關(guān)卡”，“小boss”以及“大boss”，打游戲太簡(jiǎn)單的沒(méi)意思，太難了也沒(méi)意思，難度要恰當(dāng)好處的出現(xiàn)，從而觸發(fā)人升級(jí)打怪的成癮性。

學(xué)習(xí)之路其實(shí)也是一樣的，這一路孩子掌握了從小到大克服困難的過(guò)程，他的自信心有提高，未來(lái)學(xué)習(xí)之路就會(huì)通暢的不得了，自己一個(gè)人就可以升級(jí)打怪了。

到了這個(gè)時(shí)候，學(xué)習(xí)就是外人看著苦，但自己內(nèi)心覺(jué)得愉悅的過(guò)程。

拿我小時(shí)候來(lái)說(shuō)，我特別喜歡看書(shū)，就算放假了過(guò)年了，只要不出去玩的時(shí)候，我基本都是拿著書(shū)在看，而不是天天守著電視看。

有時(shí)候親戚朋友來(lái)我家串門，看見(jiàn)我坐在沙發(fā)上看書(shū)，都會(huì)跟自己孩子說(shuō)，你看看人家，過(guò)年了還在學(xué)習(xí)，你就一點(diǎn)苦都不吃。

其實(shí)，那個(gè)時(shí)候我就納悶了，我在這里看書(shū)看的津津有味的，看的廢寢忘食，咋就在他們眼里成了吃苦了？

這就有點(diǎn)像一個(gè)從來(lái)不吃辣的外星人來(lái)到地球，看到四川人吃火鍋，吃的汗流浹背，面紅耳赤，呼哧呼哧時(shí)不時(shí)得喝點(diǎn)冰可樂(lè)降降溫爽爽口，外星哥們回星球就跟自己同族感慨：地球人過(guò)的太艱辛了，吃個(gè)飯都跟打仗式的，苦哈哈的。

你看這是不是一種巨大的誤判？

學(xué)習(xí)，很多時(shí)候是這樣的，當(dāng)學(xué)習(xí)者樂(lè)在其中的時(shí)候，外人看著覺(jué)得人家怎么這么能吃苦，這么勤勞？

我有個(gè)叔叔的孩子在美國(guó)一個(gè)頂級(jí)私校上學(xué)，每天早上這個(gè)孩子都是4、5點(diǎn)多起床，背上裝備去游泳，訓(xùn)練完了之后上課，一天忙忙碌碌的。

這孩子的中國(guó)親戚都覺(jué)得孩子真苦真受罪啊，但我倆聊過(guò)，他說(shuō)，爽啊。

這事我太能理解了，我現(xiàn)在孕30周，每天大著肚子踩橢圓機(jī)，完事了還看書(shū)寫文章啥的，想想那個(gè)場(chǎng)面，有人會(huì)說(shuō)哎喲真苦啊，但我自己不覺(jué)得，運(yùn)動(dòng)完出一身汗的感覺(jué)實(shí)在是神清氣爽，看書(shū)寫文章實(shí)在很爽，哪里苦了？

這就是大多數(shù)人對(duì)學(xué)習(xí)的誤解，學(xué)習(xí)的人樂(lè)在其中，外人覺(jué)得苦不堪言。

那學(xué)習(xí)真正痛苦的地方在哪里？

真正痛苦的地方在“時(shí)延效應(yīng)”，也就是說(shuō)有時(shí)候?qū)W習(xí)的效果并不是當(dāng)下反饋的，當(dāng)你特別想要攻克的一個(gè)難題，花了很久都沒(méi)有攻克的時(shí)候，相當(dāng)于你準(zhǔn)備了很久，結(jié)果跟“灰熊”纏斗了幾天，似乎一點(diǎn)勝算都沒(méi)有，這個(gè)瓶頸期其實(shí)是特別痛苦的。

而怎樣才能走出這個(gè)瓶頸期呢？真正的動(dòng)力來(lái)源不是父母老師逼，而是自己內(nèi)心強(qiáng)大的意志力，而這種意志力來(lái)自于孩子自己不舍得放棄走完這條路的心態(tài)。但前期，你得先讓孩子“上道了”才行。

02

學(xué)習(xí)到底是什么？

澄清完“學(xué)習(xí)苦不苦”這個(gè)誤判之后，我們?cè)賮?lái)看學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

學(xué)習(xí)的本質(zhì)，并沒(méi)有多么高大上，說(shuō)白了，學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)訓(xùn)練我們大腦內(nèi)部模型的過(guò)程，所謂的大腦內(nèi)部模型其實(shí)就是腦神經(jīng)元的連接方式和連接強(qiáng)度。

要知道，真實(shí)的世界在一個(gè)人的大腦里是一個(gè)模型，這個(gè)模型一開(kāi)始很粗糙，沒(méi)法和真實(shí)世界是一一對(duì)應(yīng)，但一些關(guān)鍵的參數(shù)都在，從而可以用于解釋甚至預(yù)測(cè)真實(shí)世界。

所以學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)人通過(guò)和真實(shí)世界互動(dòng)，用互動(dòng)積攢的數(shù)據(jù)反饋來(lái)調(diào)整參數(shù)，從而改變或加強(qiáng)神經(jīng)元的連接方式和連接強(qiáng)度。

等這個(gè)人內(nèi)部神經(jīng)元構(gòu)建到一定程度，才能夠根據(jù)抽象的知識(shí)進(jìn)一步調(diào)整參數(shù)。

這是為什么，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一定是先從具象到抽象的過(guò)程。我說(shuō)的是普通人，天才除外哈，天才的大腦，咱也不敢想，咱也不敢問(wèn)。

從具象到抽象，這就是為什么我經(jīng)常說(shuō)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)“玩就是學(xué)習(xí)”，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)具象的玩，這些互動(dòng)才會(huì)非常有效的進(jìn)入到他的大腦里，形成學(xué)習(xí)的相關(guān)回路。

你給一個(gè)孩子通過(guò)課本講100遍數(shù)字，不如在實(shí)際生活中和他真正的數(shù)一下蘋果或者臺(tái)階；你給孩子講空間概念，不如讓他親自在土里挖個(gè)坑，從而有縱深的概念。

許多家長(zhǎng)特別容易在這里栽坑，就是在孩子很小的時(shí)候給孩子一堆紙面的東西，試圖用這種抽象的方式讓孩子去學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)具有欺騙性的地方也在于此，因?yàn)槟阕屝『⒆油ㄟ^(guò)做題等這樣抽象的方式去學(xué)習(xí)，他的確也能學(xué)到些東西，但是很慢，效果也很差。

但是家長(zhǎng)不知道怎么具象的讓孩子學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)從來(lái)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)更有效率的學(xué)習(xí)方式，所以就會(huì)認(rèn)為做題看課本就是唯一的學(xué)習(xí)方式。

不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“神經(jīng)可塑性”這個(gè)概念，也就是說(shuō)不要靜止的理解大腦，大腦神經(jīng)元基本上一直處在變化的過(guò)程中，孩子小時(shí)候玩的越多，探索越多，和具象世界的互動(dòng)越多，他的神經(jīng)元鏈接就更加四通八達(dá)，將來(lái)學(xué)習(xí)起書(shū)本知識(shí)來(lái)就會(huì)越快。

北大的渠敬東老師說(shuō)過(guò)一句話，他說(shuō)：真正的成長(zhǎng)來(lái)自于真實(shí)生活的痕跡。

而我想說(shuō)，真正的學(xué)習(xí)也來(lái)自于真實(shí)生活的痕跡。

所以孩子小時(shí)候盡量讓他跟這個(gè)真實(shí)的、具象的世界去做互動(dòng)，而不是讓他刷題什么的。

不瞞大家說(shuō)，小胖從出生到現(xiàn)在5歲了，從來(lái)沒(méi)做過(guò)任何練習(xí)冊(cè)，但我特別自信他未來(lái)上學(xué)大概率是個(gè)學(xué)霸，就是因?yàn)闊o(wú)數(shù)認(rèn)知科學(xué)家已經(jīng)揭示了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，我們要做的就是站在巨人研究的肩膀上，并不是不讓孩子學(xué)習(xí)，而是讓孩子更符合本質(zhì)規(guī)律，更有效的學(xué)習(xí)。

03

學(xué)習(xí)的進(jìn)階

上一部分說(shuō)的是，一個(gè)小孩最初的學(xué)習(xí)之路，最有效的方式就是大量的與真實(shí)世界互動(dòng)。

但人類社會(huì)之所以有如此翻天覆地的變化，就是因?yàn)槿祟愡€可以通過(guò)抽象的方式學(xué)習(xí)，但想要學(xué)習(xí)好抽象知識(shí)，除了天才，一定是需要大量具象知識(shí)的打底的。全世界兒童入學(xué)的年齡基本都在5-7歲，其實(shí)就是這個(gè)道理。

前面的5-7年，就是讓孩子打底，小學(xué)之后，正式開(kāi)始抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)。

我們經(jīng)常說(shuō)的有些小孩沒(méi)后勁，就是因?yàn)榍懊嬖摯虻椎臅r(shí)間沒(méi)用來(lái)打底（無(wú)論是看電視打游戲還是刷題，都屬于沒(méi)打好底），到后來(lái)就跟不上了。

有些孩子是從小看著電視長(zhǎng)大的，學(xué)習(xí)跟不上家長(zhǎng)也能理解，但有些孩子從小就沒(méi)停的在學(xué)習(xí)，上學(xué)后還跟不上，家長(zhǎng)無(wú)法理解，原因其實(shí)需要回溯到，是不是在孩子需要積累具象互動(dòng)的時(shí)候，你剝奪了他的機(jī)會(huì)。

好，那我們說(shuō)說(shuō)孩子到了學(xué)習(xí)抽象知識(shí)的階段，需要注意什么。

第一，激發(fā)興趣興趣興趣。

每個(gè)人每時(shí)每刻都在接觸無(wú)數(shù)的信息，而大腦對(duì)這些信息是有選擇性的接收的，孩子小時(shí)候?qū)W習(xí)抽象的東西，大腦本來(lái)就覺(jué)得無(wú)聊，不接收是很正常的事情。

你有沒(méi)有觀察過(guò)孩子上網(wǎng)課的狀態(tài)？他們很容易摳摳指甲，玩玩筆，哪怕桌子上有根頭發(fā)，他都能拿起來(lái)研究半天。

這很正常，別兇孩子，孩子學(xué)習(xí)抽象知識(shí)的時(shí)候，最好讓桌子整潔，減少分散他們注意力的東西，會(huì)稍微好一丟丟。

但想要強(qiáng)力改善這個(gè)事情，其實(shí)對(duì)老師的要求很高，老師要盡量的將這個(gè)知識(shí)講的繪聲繪色，因?yàn)槿祟惖囊粋€(gè)刻在基因里的本能就是外界刺激越激烈，就越容易引發(fā)注意，學(xué)習(xí)也是如此。

你看羅翔講課跟個(gè)段子手一樣，時(shí)不時(shí)的拋個(gè)梗，成年人學(xué)習(xí)尚且需要刺激，更別說(shuō)小孩了。

所以想要孩子學(xué)好，最佳的方法，就是讓孩子能對(duì)自己所學(xué)的東西有強(qiáng)烈的興趣和熱情，學(xué)習(xí)的時(shí)候能產(chǎn)生強(qiáng)烈的興奮情緒，那大腦就會(huì)更活躍，這些能引發(fā)他們充分注意的信息才會(huì)進(jìn)入到前額葉皮質(zhì)中，他們就會(huì)學(xué)的越好。

第二，提供及時(shí)有效的反饋。

這個(gè)反饋可以是來(lái)自外界，也可以是來(lái)自于自己。

你看一個(gè)嬰兒學(xué)吃飯其實(shí)特別有意思，他一開(kāi)始可能會(huì)把勺子喂到鼻孔那里去，反饋就是吃不到飯，自己多嘗試幾次，他就能精準(zhǔn)的把飯喂到嘴里了，這就是在反饋中逐步訓(xùn)練和調(diào)試了模型參數(shù)，從而學(xué)習(xí)到吃飯這個(gè)技能。

你要是了解到學(xué)習(xí)這個(gè)底層邏輯，當(dāng)孩子做錯(cuò)題的時(shí)候，就應(yīng)該明白真正有效的反饋不是破口大罵你怎么這么笨，而是平靜的告訴他做錯(cuò)了，然后能復(fù)盤就復(fù)盤一下，罵是提供不了任何有效的反饋的，有些孩子越罵越笨，并不是他真的變笨了，而是他的大腦變懵了。

了解到這層邏輯，也就明白為啥我一直說(shuō)孩子的自驅(qū)力很重要，自驅(qū)力其實(shí)就是自我提供有效反饋的能力。

這就跟前面說(shuō)的嬰兒學(xué)習(xí)吃飯是一個(gè)道理，不要在那些你覺(jué)得簡(jiǎn)單的事情上橫加干涉，你得讓孩子從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，學(xué)會(huì)給自己反饋，這樣等他學(xué)習(xí)進(jìn)階到你不會(huì)的內(nèi)容時(shí)，他的自驅(qū)力在前期鍛煉好了，就會(huì)自發(fā)的給自己及時(shí)有效的反饋了。

我再多說(shuō)一個(gè)有意思的思考，為啥很多雞娃的家長(zhǎng)在小學(xué)，甚至初中都信心滿滿，到高中之后就泄氣了，因?yàn)樾W(xué)和初中的內(nèi)容，這些家長(zhǎng)還能看得懂，所以能拿著鞭子在后面抽著孩子走，可孩子一旦到了高中，家長(zhǎng)拿到題目一看傻眼了，題目都看不懂，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)又希望孩子有自驅(qū)力能自己學(xué)習(xí)，可是已經(jīng)晚了，畢竟孩子當(dāng)“奴隸”十幾年，可不是你想要他有自驅(qū)力就立馬有的，于是成績(jī)一落千丈，雞娃領(lǐng)袖走下神壇。

04

最后

今天其實(shí)是和大家聊了一下學(xué)習(xí)的本質(zhì)以及方法論，說(shuō)實(shí)話，了解本質(zhì)這件事情聽(tīng)起來(lái)既不高級(jí)，也特別沒(méi)有魅力，不像那種“十天速成奧數(shù)”、“一個(gè)月作文滿分”有吸引力，但這才是真正靠譜的辦法。

了解本質(zhì)就跟看下面這個(gè)字母表一樣，無(wú)論線條的粗細(xì)、格式的大小寫，還是結(jié)構(gòu)的不同，你都能一眼看出來(lái)他們都是字母A一樣。無(wú)論它怎么變，你就是知道。

學(xué)習(xí)的方法論也有很多的變種，但你明白了本質(zhì)，就能知道哪些方法論是靠譜的（是字母A），哪些是不靠譜的（不是A的東西混了進(jìn)來(lái)）。我之所以跟“全民雞娃”過(guò)不去，并不是不希望孩子們不學(xué)習(xí)，而是看不慣太多“偽學(xué)習(xí)”的方式，把家長(zhǎng)對(duì)教育的焦慮當(dāng)作印鈔機(jī)，用錯(cuò)誤的方式消耗掉孩子對(duì)學(xué)習(xí)所有的熱情和興趣。

如果你的孩子還小，那恭喜你，你可以按照正確的途徑，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)能力；

如果你的孩子已經(jīng)大了，并且出現(xiàn)了讓你頭疼的學(xué)習(xí)問(wèn)題，那耐心一點(diǎn)，按照學(xué)習(xí)的本質(zhì)和孩子一起梳理和復(fù)盤一下問(wèn)題出在了哪里，然后再有針對(duì)性地提高。

最后，我還是建議你一定多看好書(shū)，全球最大的私募巨頭之一黑石集團(tuán)創(chuàng)始人蘇世民曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：

“

商業(yè)中最重要的資產(chǎn)就是信息，你知道的越多，擁有的視角越多，可以建立的連接就越多，進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力就越強(qiáng)。

”

學(xué)習(xí)也是如此，大量的看好書(shū)，看雜書(shū)，會(huì)讓你擁有更多的視角和連接，這并不會(huì)耽誤本職工作，只會(huì)讓你擁有更豐富的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和行為預(yù)測(cè)能力，從而帶來(lái)長(zhǎng)期的優(yōu)勢(shì)?！?/p>

原標(biāo)題：《為什么我跟“全民雞娃”過(guò)不去？》

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