復(fù)旦新聞學(xué)院院長米博華

問：復(fù)旦新聞學(xué)院90周年紀(jì)念活動給我們留下深刻印象。首先是，在國內(nèi)90年歷史的新聞學(xué)院恐怕是首屈一指的。同時(shí)歷史傳承到今天依然老而彌壯、老而彌新，煥發(fā)生機(jī)與活力，更讓人眼前一亮。我的問題是，怎么理解復(fù)旦新聞學(xué)院歷史傳統(tǒng)與當(dāng)下辦學(xué)特色？

答：正如各位所知，復(fù)旦新聞學(xué)院（系）有著90多年歷史，正在走向“百年老店”。老店之老，就是因?yàn)樗猩詈駛鹘y(tǒng)，這種傳統(tǒng)或者說底蘊(yùn)，不會因人而廢、因事而衰。教育不是“放衛(wèi)星”，工作也未必要燒“三把火”，還是需要扎實(shí)、踏實(shí)、老實(shí)，有銳氣勇氣，但不可心浮氣躁，一茬接著一茬干。

在學(xué)院90周年紀(jì)念活動中，我們概括了幾句話：服務(wù)國家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、兼容中外的寬闊視野、潛心研究的專業(yè)精神、包容互諒的學(xué)術(shù)氛圍、引領(lǐng)創(chuàng)新的治學(xué)態(tài)度。這樣的概括，還是宏大敘事，不能曲盡細(xì)微之處。其實(shí)，看看每一堂課準(zhǔn)備的時(shí)間，看一看每一篇論文參閱的文獻(xiàn)，看一看每個(gè)發(fā)言的站位和角度，抑或是看一看每項(xiàng)工作的質(zhì)量，就會發(fā)現(xiàn)，從整體實(shí)力看，復(fù)旦新聞學(xué)院確具有特點(diǎn)與優(yōu)勢。

在當(dāng)下發(fā)生深刻變革的時(shí)代，我們特別重視“引領(lǐng)”二字，敢不敢、能不能、會不會“引領(lǐng)”。在同行之中，認(rèn)同不認(rèn)同，贊同不贊同具有“引領(lǐng)”之實(shí)，這應(yīng)該是我們“心向往之”的追求。

問：據(jù)我所知，教育部第五輪學(xué)科評估已經(jīng)啟動。在雙一流建設(shè)的背景下，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院學(xué)科建設(shè)路徑是怎么樣的，國內(nèi)新聞教育界同仁都非常關(guān)注，希望能夠分享一下您的見解。

答：幾年過來，隨著對新聞教育的理解和對學(xué)院情況的熟悉，頭腦似乎更加清醒。從傳統(tǒng)新聞教育的角度看，復(fù)旦新聞具有相當(dāng)優(yōu)勢，特別是通識教育以及對接業(yè)界“采編評”老三樣，復(fù)旦新院底子比較厚，擁有一批資質(zhì)、能力較強(qiáng)的教授、學(xué)者，并打造了規(guī)范教學(xué)體系和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這是老本錢、老底子，彌足寶貴。但從時(shí)代快速發(fā)展的情勢來看，特別是從融媒體時(shí)代人才培養(yǎng)需要來看，還有不少欠缺。新聞教育和新聞學(xué)研究略滯后于社會需要，理論與實(shí)踐相互脫節(jié)并未解決。這也許是很多新聞學(xué)院面臨的突出問題。

習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話，對目前高校建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)作了透徹分析，提出的治理方案和切實(shí)可行的目標(biāo)。相信教育部門會根據(jù)中央的要求把“雙一流”建設(shè)做得更好。在我看來，有幾點(diǎn)很重要。

一，立德樹人是根本目標(biāo)。新聞教育也是意識形態(tài)工作。國家情懷，人民立場，一個(gè)都不能少。香港修例風(fēng)波啟示我們，教育的偏失，新聞工作的薄弱，會給國家?guī)矶嗝创蟮奈：?。這是我們的錐心之痛。應(yīng)該明確，新聞教育一大“硬核”是政治立場、政治敏感，這個(gè)不能有任何含糊。用學(xué)術(shù)淡化乃至代替政治的觀點(diǎn)是有害的，也不符合實(shí)際。這一點(diǎn)明確了，就可以正確回答培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。

二，政策導(dǎo)向是改進(jìn)抓手。高校老師對以往學(xué)科評價(jià)體系多有意見。應(yīng)明確，不論任何時(shí)候都應(yīng)該把人才培養(yǎng)放在中心地位，強(qiáng)化思政評價(jià)，強(qiáng)化過程質(zhì)量評價(jià)，強(qiáng)化在學(xué)質(zhì)量與畢業(yè)生質(zhì)量評價(jià)。教學(xué)和科研是高校教育的兩個(gè)輪子。兩個(gè)輪子應(yīng)該協(xié)調(diào)，堅(jiān)決克服“五唯”頑疾。在新聞學(xué)科方面，論文比拼，項(xiàng)目比拼，已經(jīng)把教育變成與制造業(yè)一樣的的瘋狂工場；學(xué)歷比拼，帽子比拼，已經(jīng)把能力與貢獻(xiàn)變成一種粗糙的“批發(fā)工作”。這有違教育初衷。

分?jǐn)?shù)、升學(xué)、文憑、論文當(dāng)然是大學(xué)教育的重要元素，但不可“唯”，這是關(guān)鍵。

----不能讓急功近利的“政績觀”主導(dǎo)百年樹人的教育；

----不能提倡偏離教育本位的政策導(dǎo)向；

----不能助長浮夸、矯飾的學(xué)風(fēng)；

----不能讓種種低價(jià)值甚至無價(jià)值的論文比拼，分散教師們的精力。

這很難。但是，我們從即將開始的第五輪學(xué)科評估方案的改進(jìn)中，感受到了改革的清風(fēng)。

三，更加突出質(zhì)量、專業(yè)和特色。對復(fù)旦新院來說，我們鎖定的目標(biāo)是主流化、國際化、數(shù)字化。這符合復(fù)旦新院的實(shí)際，也充分考慮到現(xiàn)實(shí)需要。我以為，目標(biāo)不必很大很多，但要充分體現(xiàn)實(shí)際與可能。貢獻(xiàn)要清晰可見，特色要更加鮮明，操作要循序漸進(jìn)，成效要靠實(shí)踐檢驗(yàn)?？傊覀兊膭?chuàng)新主要從這三個(gè)方向發(fā)力。

問：復(fù)旦大學(xué)在中國新聞教育界率先創(chuàng)建了部校共建模式，學(xué)界普遍認(rèn)為復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院是最大的獲益者。中宣部、教育部也將復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院作為部校共建的示范，作為復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院的院長，您認(rèn)為在共建方面復(fù)旦的經(jīng)驗(yàn)有哪些可以分享？還存在著哪些改進(jìn)、完善空間？

答：復(fù)旦新聞學(xué)院是國內(nèi)第一家部校共建的院校，已有近20年。中共上海市委宣傳部給予學(xué)院多方面支持指導(dǎo)。應(yīng)該說，復(fù)旦新聞學(xué)院能夠有這么好的辦學(xué)條件，都離不開市委宣傳部給予的幫助。

部校共建目的是促進(jìn)理論與實(shí)際、學(xué)界和業(yè)界、教學(xué)和實(shí)踐的進(jìn)一步銜接、融合。新聞本是一門實(shí)務(wù)性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)目的是向新聞媒體輸送人才。這也是世界各國新聞界所認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)。選題、采訪、編輯、評論等一系列環(huán)節(jié)無不源于學(xué)生整體素質(zhì)的提升。比如，對復(fù)雜情況的判斷，對時(shí)事政策的理解，對新聞報(bào)道側(cè)重點(diǎn)的選擇及對產(chǎn)生影響的評估……等等，這些都是新聞工作每天要面對的問題。從這個(gè)意義上說，把個(gè)人感觸、感覺、感想的傳播變?yōu)閷彩录ㄔO(shè)性報(bào)道，把文化人寫作轉(zhuǎn)化為國家總體戰(zhàn)略和地方發(fā)展服務(wù)，還要完成一系列專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而這種成體系、完整的培養(yǎng)，部校共建機(jī)制是有益和成功的嘗試。部校共建機(jī)制的一大特點(diǎn)，就是學(xué)院教育更多地吸收了一些有經(jīng)驗(yàn)的新聞從業(yè)人員。如果說有什么還需要改進(jìn)，我以為單有交叉任職還不夠，還要在課程體系建設(shè)中更多地植入業(yè)界教師，吸收實(shí)戰(zhàn)的案例，更多地使學(xué)生們有在第一線實(shí)踐機(jī)會。

問：院長在中國新聞界以評論著稱。這里想就新聞評論教育改革，請?jiān)洪L談一談看法，并提出改進(jìn)建議。

答：我的職業(yè)生涯多為新聞評論寫作，從評論員到分管評論的負(fù)責(zé)人，一直沒有離開過這個(gè)崗位。但我從沒有從學(xué)理層面做過深入研究。新聞評論是個(gè)整體概念，一方面，寫評論的未必研究評論，研究對象是政策和問題；另一方面，研究評論的未必寫評論，其工作對象是文本和評論家。到復(fù)旦新院工作后，使我有機(jī)會從兩個(gè)不同側(cè)面了解新聞評論究竟是什么。這對我很有幫助。

“人情練達(dá)即文章，世事洞明皆學(xué)問”，這也許是對新聞評論專業(yè)的一種形象概括。評論這門課很難講授，原因在于這門課真正的知識點(diǎn)并不很多，歸根到底它是一種認(rèn)識能力和表達(dá)能力。高水平的評論員很難培養(yǎng)。虛辭浮藻不能代替獨(dú)到而深刻見地。從某種意義上說，評論工作者的知識結(jié)構(gòu)既涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等多學(xué)科，又必須有較強(qiáng)的辯證思維體系支撐，或許還包含了許多豐富的人生體驗(yàn)。

據(jù)我對目前評論教學(xué)工作的理解，以為三個(gè)要素至為關(guān)鍵。一是必須有寬闊的視野和較高站位。評論總是具體的，但必須有時(shí)代和歷史的觀照，有對現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的洞察。不能說這是國家的事，與我何干？這種態(tài)度，就會使評論淪為一種自說自話。二是必須敏感敏銳，善于評估議題價(jià)值，善于捕捉轉(zhuǎn)瞬即逝的戰(zhàn)機(jī)，善于抓住事物的要害，具有不論則已，一劍封喉的本領(lǐng)。三是必須具有把所見所想轉(zhuǎn)化為文字并刊布于媒體的能力。評論家的本領(lǐng)是寫，不寫無以為評論，也是不完整的評論教學(xué)。還有很多，不展開說了，這幾點(diǎn)是最重要的。

問：復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院一直是中國新聞學(xué)人心中的高峰。作為復(fù)旦新聞學(xué)院的掌門人，我想聽聽您對當(dāng)今中國新聞大勢的研判。

答：關(guān)于新聞界大勢的判斷是一個(gè)大課題，非我能力所及。作為一個(gè)新聞從業(yè)人員和新聞教育工作者，我以為以下幾點(diǎn)或許值得參考。

一，中國崛起是本世紀(jì)最重要的事件，達(dá)成兩個(gè)百年目標(biāo)，我們有充分信心。中國從區(qū)域大國成為具有全球影響力的大國，是可見的現(xiàn)實(shí)。問題是，我們是否準(zhǔn)備好了？大國影響力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)從這次新冠疫情中已經(jīng)初露端倪。大家可以從習(xí)總書記在抗擊疫情表彰大會的講話中體會到這種變化。實(shí)力決定底氣，底氣決定話語權(quán)，話語權(quán)決定責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這在一定程度上都必須依賴著新聞傳播得以實(shí)現(xiàn)。中國人向以內(nèi)斂、穩(wěn)重、平和面對世界，這沒有任何問題。但面對百年變局的錯(cuò)綜復(fù)雜局面，回避不行，含糊也不行，不介入不參與就無法真正維護(hù)國家主權(quán)和發(fā)展利益。而這個(gè)大背景所產(chǎn)生的影響或遲或早要催促中國新聞界必須作出調(diào)整和改變。政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的角力，未必通過大炮實(shí)現(xiàn)，很多時(shí)候需要通過輿論平臺展開。這是時(shí)代賦予新聞工作者的責(zé)任。

二，輿論上西強(qiáng)我弱的整體格局正在發(fā)生悄然改變。不要再說人家有技術(shù)優(yōu)勢而我們沒有，人家有傳播能力我們不行。這個(gè)認(rèn)識必須改變。關(guān)鍵是，我們有沒有能力和勇氣在輿論場上博弈，包括：設(shè)置和主導(dǎo)議題的高明策劃；對國際輿論規(guī)則的熟悉；對下好“先手棋”的把握；快速作出有力反應(yīng)并一舉扭轉(zhuǎn)輿論導(dǎo)向的傳播手段。內(nèi)宣方面我們已經(jīng)有非常成熟的經(jīng)驗(yàn)，這里不多說。在可以預(yù)見的未來，眼睛向外而又不被輿論帶亂節(jié)奏，是應(yīng)該研究的重大課題。

三，必須占據(jù)技術(shù)優(yōu)勢。以5G為代表的互聯(lián)網(wǎng)革新已經(jīng)啟動了。新聞傳播應(yīng)該敏銳感知新技術(shù)對于提升國際國內(nèi)治理能力，對于維護(hù)國家安全穩(wěn)定，對于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化目標(biāo)所提供的歷史機(jī)遇。應(yīng)全面提升這樣的能力。

四，媒體融合對于提升中國的新聞傳播能力建設(shè)，對新聞教育、人才培養(yǎng)提出了新目標(biāo)新要求。我們應(yīng)該跟蹤新傳播技術(shù)等創(chuàng)新變化，更新課程和知識體系，推動教學(xué)模式改革，積極應(yīng)變、主動求變，這是我們必須做出的選擇。

（原題為《守正創(chuàng)新，弦歌不輟——訪復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院院長米博華》）