智慧教室是在教室物理環(huán)境的基礎(chǔ)上融合現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)感知與互動(dòng)反饋、智能化控制管理、數(shù)據(jù)分析和可視化展示等手段，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)”無(wú)所不在，網(wǎng)絡(luò)無(wú)縫接入和資源共享服務(wù)的現(xiàn)代化新型教室，是開(kāi)展學(xué)校課堂教學(xué)改革的重要支撐環(huán)境。在國(guó)家政策的推動(dòng)下，許多高校通過(guò)新建或改造教室等形式，正在開(kāi)展大規(guī)模的智慧教室建設(shè)和智慧教學(xué)改革試驗(yàn)。

與傳統(tǒng)教室相比，智慧教室逐漸呈現(xiàn)出設(shè)備更加復(fù)雜、信息更加多樣、應(yīng)用更加廣泛、技術(shù)更加高端等新特點(diǎn)，加大了教室管理的難度，以往以人工管理為主的傳統(tǒng)教室管理模式顯然不能滿足智慧教室管理的新需求。高校如何通過(guò)技術(shù)手段管理智慧教室，滿足師生多樣化教與學(xué)需要，成為高校IT治理工作的重要內(nèi)容之一。

針對(duì)智慧教室運(yùn)維難的問(wèn)題，Hightopo（以下簡(jiǎn)稱 HT ）的 HT for Web 運(yùn)用 HT 豐富的 2/3D 組態(tài)搭建出一個(gè)集統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一監(jiān)控的智慧教室運(yùn)維可視化系統(tǒng)。

界面簡(jiǎn)介及效果預(yù)覽

我們使用 HT for Web 自主研發(fā)的 2D/3D 引擎，經(jīng)過(guò)搭建場(chǎng)景、搭配數(shù)據(jù)面板以及動(dòng)畫(huà)驅(qū)動(dòng)制作了智慧教室運(yùn)維可視化場(chǎng)景。

室外場(chǎng)景：

2D面板的滑動(dòng)展示，3D主要是視角的動(dòng)畫(huà)改變，全面展示場(chǎng)景。

室內(nèi)場(chǎng)景：

分為兩級(jí)界面，一級(jí)界面展示的是教學(xué)樓場(chǎng)景展示，二級(jí)界面展示的是教室內(nèi)場(chǎng)景展示。

實(shí)現(xiàn)價(jià)值

隨著智慧教室設(shè)備和信息系統(tǒng)越來(lái)越多，信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的融合程度也越來(lái)越深入。對(duì)智慧教室管理者來(lái)說(shuō)，一方面要按照教學(xué)計(jì)劃支持師生教與學(xué)的活動(dòng)，圍繞智慧課堂教學(xué)為師生提供資源共享服務(wù)，另一方面需要實(shí)時(shí)記錄課堂授課的全過(guò)程，采集教學(xué)過(guò)程、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等一系列授課信息，智慧教室的“”智慧運(yùn)維”就顯得極為重要。

那么基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立的智慧教室可視化管理平臺(tái)，在一定程度上對(duì)高校有限資源的充分利用能起到很大的作用，能實(shí)現(xiàn)智慧教室管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化，提高了智慧教室運(yùn)維的效率。以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)為基礎(chǔ)，建立起響應(yīng)迅速、服務(wù)高效的智慧教室管理平臺(tái)，推進(jìn)智慧化教學(xué)環(huán)境的應(yīng)用。

智慧教室運(yùn)維可視化平臺(tái)在三個(gè)方面可以體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)：

1、可以將所有智慧教室納入監(jiān)管范圍，對(duì)智慧教室的構(gòu)成要素進(jìn)行分類，然后根據(jù)類別配置物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集設(shè)備，實(shí)現(xiàn)基于全局地圖查看教室分布；

2、可視化管控可以實(shí)現(xiàn)圖形化展現(xiàn)教室的使用情況和設(shè)施狀態(tài)，遠(yuǎn)程對(duì)教室內(nèi)的設(shè)備進(jìn)行場(chǎng)景化控制，提供精準(zhǔn)服務(wù)；

3、智慧教室中的各類活動(dòng)可以實(shí)時(shí)監(jiān)控管理，按照教學(xué)活動(dòng)軌跡，全景展現(xiàn)課堂實(shí)時(shí)情況，能針對(duì)智慧教室中體現(xiàn)智慧應(yīng)用的資源、信息和互動(dòng)系統(tǒng)，進(jìn)行重點(diǎn)管控。

系統(tǒng)分析

室外場(chǎng)景：

主界面的園區(qū)呈現(xiàn)上以科技風(fēng)格打造，信息參數(shù)主要以展示智慧教室異常告警信息為主。根據(jù)告警信息，管理人員可通過(guò)參數(shù)信息及時(shí)處理異常情況。而兩側(cè)信息參數(shù)則可直觀的了解整棟教學(xué)樓里的關(guān)于教室和教學(xué)相關(guān)、基礎(chǔ)資源運(yùn)維兩個(gè)部分的運(yùn)維數(shù)據(jù)。教學(xué)樓的名稱、外觀及教室數(shù)量等信息同樣也進(jìn)行了清晰展示。

室內(nèi)場(chǎng)景：

教學(xué)樓分布情況：

樓層的分布情況也依然采用了主界面的科技風(fēng)，空間上不同的分布構(gòu)造體現(xiàn)了樓層的教室格局。3D可視化的展示直觀的展示了每一層的教室分布情況、使用情況、使用趨勢(shì)等信息。園區(qū)運(yùn)維人員則可通過(guò)數(shù)據(jù)面板實(shí)時(shí)了解到樓層的各項(xiàng)信息：

以多媒體教室B101舉例，可容納人數(shù)和教室內(nèi)的各項(xiàng)環(huán)境監(jiān)控等信息可讓管理人員或使用人員清晰直觀的了解。

教室場(chǎng)景打造

點(diǎn)擊多媒體教室切換至教室內(nèi)場(chǎng)景界面。

教室內(nèi)部同樣進(jìn)行了3D場(chǎng)景搭建，教室內(nèi)的所有設(shè)備進(jìn)行了可視化展示之后，與其實(shí)際位置、品牌信息等等一一對(duì)應(yīng)，通過(guò)數(shù)據(jù)面板可以看到教室內(nèi)攝像頭的視頻信息和其他各項(xiàng)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)。

屋內(nèi)場(chǎng)景：

室內(nèi)的教室仿真效果，可根據(jù)實(shí)際場(chǎng)景打造，高精度的3D仿真互動(dòng)模型可以滿足實(shí)際項(xiàng)目的多樣化展示需求。

室內(nèi)監(jiān)控：

數(shù)據(jù)面板上方展示的智慧教室攝像頭視頻信息，輔助運(yùn)維人員或使用人員進(jìn)行實(shí)時(shí)查看或回放，查看畫(huà)面也可按實(shí)際需求放大或者縮小。

設(shè)備運(yùn)維信息：

智慧教室作為一種典型的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，是在物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)推動(dòng)下而誕生的，是學(xué)校信息化發(fā)展到一定階段的內(nèi)在訴求。智慧教室作為一個(gè)為師生提供智慧服務(wù)的系統(tǒng)工程，其核心環(huán)節(jié)是師生的應(yīng)用。

隨著智慧校園建設(shè)的深入和智慧教育的開(kāi)展，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立的智慧教室可視化管理平臺(tái)提高了智慧教室運(yùn)維的效率，成為改進(jìn)IT服務(wù)，推進(jìn)智慧化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用的重要方法。但是，未來(lái)智慧教室的管理還需要納入學(xué)校信息化統(tǒng)一運(yùn)維中，建立技術(shù)和管理并重的管理模式，才能更好發(fā)揮智慧教室的綜合效益。